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部编版小学二年级上册道德与法治第一单元《我们的节假日》单元整体说课

各位老师，大家好！

今天，我说课的内容是部编版小学二年级上册道德与法治第一单元《我们的节假日》。本单元旨在引导孩子们认识和了解生活中的重要节假日，感受节日的氛围，理解节日的意义，从而培养他们热爱生活、热爱祖国、传承文化的情感。下面，我将从单元概述、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程设计以及教学评价与反思几个方面，谈谈我对本单元教学的理解与规划。

一、说单元概述——把握课标，明确单元定位

本单元是部编版二年级上册道德与法治教材的开篇之作，紧跟学生的生活实际。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“我们的国家”和“我们的文化”等学习领域的要求，本单元旨在帮助学生“知道中华人民共和国国庆节是祖国妈妈的生日，感受庆祝国庆的欢乐气氛，为自己是中国人感到自豪”“了解当地常见的传统节日，感受节日的喜庆氛围，体会家庭团圆的温暖”。

本单元包含《假期有收获》《周末我能行》《欢欢喜喜庆国庆》和《团团圆圆过中秋》四课内容。这四课并非孤立存在，而是有着内在的逻辑联系：从一般意义上的“假期”体验与规划入手，聚焦到每周的“周末”生活，再延伸到国家层面的重要纪念日“国庆节”，最后落脚于传统民俗节日“中秋节”。这样的编排，由近及远，由浅入深，符合二年级学生的认知规律，逐步引导他们从个人生活扩展到集体生活、国家生活，从体验节日的“乐”到理解节日的“义”。

二、说学情分析——立足儿童，找准教学起点

二年级的学生，年龄在八岁左右，他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动。经过一年的小学学习，他们已经具备了一定的生活经验和初步的集体观念。对于“节假日”，他们并不陌生，春节、儿童节、周末等都是他们亲身体验过的。他们期待假期的到来，因为假期意味着放松、游戏和欢乐。

然而，他们对节假日的认知往往停留在“可以玩”“有好吃的”“不用上学”等表面现象，对于节假日特别是国庆节、中秋节等节日的深层文化内涵、历史意义以及社会价值的理解相对匮乏。他们的时间观念还比较模糊，对于如何合理规划周末和假期生活，也需要引导。同时，这个年龄段的孩子以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展，教学中需要借助大量直观、生动的教学资源和体验活动。

三、说教学目标——三维整合，落实育人根本

基于课程标准要求和学生实际，我将本单元的教学目标设定为：

1.知识与技能目标：

*初步了解周末、法定节假日（如国庆节）及传统节日（如中秋节）的名称和大致时间。

*知道国庆节是祖国的生日，中秋节是团圆的节日，并了解这些节日的一些基本习俗或庆祝方式。

*学习简单的周末和假期生活安排方法，尝试做自己能做的事。

2.过程与方法目标：

*通过观察、讨论、体验、制作等活动，感受节假日的不同氛围和意义。

*在活动中学会与同学合作、分享，提高表达能力和动手实践能力。

*初步学习反思自己的假期生活，尝试规划周末。

3.情感态度与价值观目标：

*感受节假日带来的快乐，热爱生活，积极乐观地面对生活。

*萌发热爱祖国的情感，为祖国感到自豪，尊敬国旗。

*体会家庭团圆的温暖，感受中华传统文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。

*养成合理安排时间、热爱劳动、乐于助人的好习惯。

四、说教学重难点——突出核心，突破认知瓶颈

*教学重点：

*认识国庆节和中秋节，了解它们的基本习俗和象征意义。

*感受节假日的欢乐气氛，体会节日中蕴含的情感（如爱国、团圆）。

*学习合理安排周末和假期生活。

*教学难点：

*理解国庆节的“爱国”意义，将对节日的欢庆上升到对祖国的热爱。

*理解中秋节“团圆”的文化内涵，并内化为对家庭的情感。

*引导学生将所学知识转化为实际行动，真正做到合理安排时间，积极参与有意义的活动。

五、说教法学法——灵活多样，激发学习活力

为达成教学目标，突出重点、突破难点，本单元教学将坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，综合运用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：创设节日情境，如国庆升旗仪式的庄严情境、中秋团圆的温馨情境，让学生身临其境，激发情感共鸣。

*活动体验法：组织开展故事会、歌曲学唱、绘画、手工制作（如制作国庆小灯笼、中秋贺卡）、角色扮演等活动，让学生在“做中学”“玩中学”。

*直观演示法：运用图片、视频、音频、实物等教学资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生理解抽象概念。

*谈话法与讨论法：通过师生对话、生生交流，引导学生思考，分享经验，深化认识。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生通过观察生活、查阅资料（在教师和家长指导下）等方式，主动获取节日知识。

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