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《二氧化碳的研究》说课稿

肇庆市封开县江口中学

一、材

1、的地位和作用

《二氧化碳的研究》是科教－粤教版九年级化学上册第五章第二节第三

的内容。本是在介绍了碳单质及二氧化碳的化学性质，再来学习二氧化碳的

，可以加深、巩固对二氧化碳性质的认识，使本章内容更有完整性，是本章学习的重点。

本节课不仅是本章学习的重点，在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。

它是培养学生在中某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的

最佳素材。上好此节课对学生今后学习气体及提高实验探究能力都有深远的影

响。

2．学情分析：

学生面学习的氧气的，对于气体的与收集较为熟悉，懂得气体的收

集方法与性质有关，并且学生懂得要某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物

质通过化学变化或变化来实现。具备了一些气备的实践经验，各项实验技术也已经

具备，且初步形成了以小组合作完成实验的学习方式，具有探索，在的指导

下主动探索，发现和归纳化学知识。但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程

中仍需要的管理和。

3.教学目标分析

根据新课程的要求和对的理解，同时结合学生的实际情况，确定本节课的教学

目标为：

（1）、知识与技能目标：

了解二氧化碳的反应原理，探究二氧化碳的装置，并利用设计的

装置二氧化碳，了解气体的思路和方法。

（2）、过程与方法目标：

通过小组讨论、合作探究，设计组装出二氧化碳的实验装置，完成二氧化碳的

实验。

（3）、态度与价值观目标：

认识知识间内在的规律，形成严谨的科学探究思路，学会科学的探究方法，培养学习化

学的。

4、教学重点、难点

教学重点：研究二氧化碳的装置，利用设计的装置和收集二氧化碳。

教学难点：二氧化碳的实验设计的合理性、科学性。

二、法分析

采用“——探究——活动——发散”模式，在整个教学过程中以学生的主动探究、

交流讨论为主，的、点拨为辅，并充分利用多辅助教学。从而激发学生的求

知，让学生的在愉快学习中获得新知，提高课堂效率。

三、说学法指导

教给学生气体的一般思路：选择药品——选择装置——收集气体。教给学生

科学探究的基本途径：提出问题——联想假设——实验探究——归纳比较——获取结论。使

学生养成思考、观察、动手、创新的惯，真正成为教学活动中的主

体。

四、学设计思路

创设情景，导入新课——提出并解决二氧化碳的有关问题——二氧化碳——

归纳总结——发散提高。本是一堂典型的实验探究课。在设计时本着“学生是课堂主体”

的教学理念，教学过程中尽可能地为学生创设探究情景，让学生明确探究方向，在探究中发

现问题，在问题中联想、猜想、假设、讨论、探究、交流、相互合作，充分调动学生学习的

积极性和主动性，从中培养学生发现问题、制定计划、解决问题的能力。

五、教具准备：

试管、锥形瓶（或广口瓶）、集气瓶、烧杯、铁架台、灯、分液漏斗、长颈漏斗、

注射器、橡皮塞（单孔和双孔）、导气管（玻璃和橡胶）、玻璃片、镊子、火柴、大理石、

碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、多课件等。

六、教学流程图

馒头讨论交流探究活动探究活动展示