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小学科学探索活动方案案例

一、活动主题：硬币上的水滴挑战——探索水的表面张力

本活动旨在通过一个简单有趣的“硬币上能滴多少滴水”的挑战，引导小学生观察水的特殊现象，初步感知水的表面张力这一科学概念，并在探究过程中培养观察、提问、动手实验和分析总结的能力。

二、活动目标

1.知识与技能：初步感知水具有表面张力，了解表面张力能使水的表面形成一层“弹性薄膜”；学习使用滴管准确滴加液体，并能对观察到的现象进行简单描述和记录。

2.过程与方法：通过猜测、设计实验、动手操作、观察记录、讨论交流等方式，体验科学探究的基本过程；培养细致观察和初步的分析归纳能力。

3.情感态度与价值观：激发对身边科学现象的好奇心和探究欲望；培养实事求是的科学态度和乐于合作、乐于分享的精神。

三、活动对象

小学中年级（3-4年级）学生

四、活动时长

1课时（约40分钟）

五、活动准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含一些水的表面张力现象图片或短视频，如露珠、水面上的昆虫等）。

*演示用材料：干净的一元硬币若干枚（备用）、滴管、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表（大白纸或白板）、抹布、托盘。

*奖励用的小贴纸或“科学小达人”证书（可选）。

2.学生准备（可分组进行，每组4-5人）：

*干净的一元硬币每人1枚（课前请学生洗净擦干带来，教师额外准备备用）。

*一次性塑料滴管每人1支（或每组2-3支）。

*小烧杯或一次性水杯每组1个（盛放清水）。

*实验记录表（每人1份，见附件）。

*铅笔或水性笔每人1支。

*抹布或纸巾每组1块（用于擦拭洒出的水）。

*小托盘每组1个（防止水滴洒到桌面上）。

六、活动过程

（一）情境导入，提出问题（约5分钟）

1.趣味提问，激发兴趣：

教师：“同学们，我们每天都要喝水、用水，水是我们非常熟悉的朋友。今天，老师想和大家一起玩一个关于水的小游戏，叫做‘硬币上的水滴挑战’。大家看，这是什么？”（出示硬币）“如果我们用滴管往这枚平平的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上，最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”

2.自由猜测，初步设想：

引导学生大胆猜测，并请几位学生说出自己的猜想数字，教师将不同的猜测记录在白板上。鼓励学生说出自己猜测的理由。

教师：“大家的猜测各不相同，有的同学说很少，有的同学说比想象的多。到底谁的猜测更接近事实呢？我们怎样才能知道答案？”（引导学生说出“做实验”）

（二）实验探究，感知现象（约20分钟）

1.明确实验任务与方法：

*教师：“没错，实验是检验真理的好方法。今天我们就来亲手试一试，看看一枚硬币上到底能容纳多少滴水。”

*教师演示滴管的正确使用方法：“请大家看老师手中的滴管，我们挤压胶头，将其伸入水中，缓慢松开，就能吸进水。滴加时，滴管要垂直，尖嘴离硬币表面大约1厘米，轻轻挤压胶头，一滴一滴地滴。注意，每滴一滴水都要数清楚数量。”

*教师强调实验注意事项：“实验时，硬币要放在托盘中央，保持平稳；水滴要一滴一滴地加，不要连续；当水从硬币边缘刚刚溢出来的时候，记住之前滴入的数量，那就是这枚硬币能承载的最大滴数；实验结束后，及时将结果记录在记录表上。”

2.学生分组实验（第一轮：清水）：

*学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助有困难的小组，提醒学生注意观察水滴在硬币上的形状变化。

*鼓励学生在实验过程中轻声交流，但要专注于自己小组的操作。

*每组可重复实验1-2次，取平均值或最接近的数值，以培养严谨性。

3.记录与分享：

*学生将自己小组的实验结果记录在实验记录表中。

*教师组织各小组汇报实验结果，将不同小组的滴数记录在白板上，引导学生观察数据的差异和共同点（大多数小组的滴数会比最初猜测的多）。

*教师提问：“同学们，当我们往硬币上滴水时，你们观察到水是什么形状的？它为什么没有立刻流下来呢？”（引导学生描述水在硬币上形成的“鼓鼓的”形状）

（三）深入探究，引发思考（约10分钟）

1.提出新问题，拓展探究：

教师：“刚才我们用的是清水。如果我们在清水中加入一点点洗洁精，变成肥皂水，再滴在硬币上，大家猜一猜，能滴的数量会变多还是变少呢？为什么？”

2.学生猜测与讨论。

3.学生分组实验（第二轮：肥皂水）：

*教师指导各小组在少量清水中滴入1-2滴洗洁精，搅拌均匀。

*学生使用新的硬币（或洗净擦干的旧硬币）和冲洗干净的滴管，按照同样的方法进行实验，并记录结果。

4.对比分析，得出结论：

*各小组汇报使用肥皂水后的滴数。

*教师引导学生将两次实验结果进行对比。

*教师小结：“通过实验我们发现，滴肥皂水时，硬币上能容纳的水滴数