冲动性人格特质与任务性质对学业拖延的交互影响机制探究.docx

冲动性人格特质与任务性质对学业拖延的交互影响机制探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在学生的学习生涯中，学业拖延是一种极为普遍的现象，困扰着众多学生。相关研究表明，在大学生群体里，拖延行为极为常见。Ellis和Knaus早在1977年的研究就发现，高达95%的大学生会有意推迟学业任务的完成，其中70%的大学生存在经常性的学业拖延行为；Solomon和Rothblum于1984年对342名大学生展开调查，结果显示，46%的学生在写论文时会拖延，27.6%的学生在准备考试时拖延，30.1%的学生在完成每周的阅读任务时拖延，另外，50%的大学生报告在学