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语文六年级上册知识点专项梳理长春版

时光荏苒，转眼间六年级的学习生活已过半程。语文学习如涓涓细流，需日积月累，方能汇成江河。为帮助同学们更好地巩固所学，查漏补缺，现将本册语文知识点进行专项梳理。本梳理力求贴合长春版教材特点，突出重点，解析难点，希望能成为大家学习路上的得力助手。

一、基础知识与运用

基础知识是语文大厦的基石，唯有夯实基础，方能在语文的世界里游刃有余。

（一）汉语拼音

1.拼读与书写：虽已到六年级，但准确拼读声母、韵母、整体认读音节仍是基础，尤其注意轻声、儿化、变调等现象在具体语境中的运用。书写拼音时，要注意字母的占格和笔顺。

2.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的基本规则，并能在实际字词中正确运用。

（二）汉字

1.识字与写字：本册要求会写的字约二百个左右，会认的字数量更多。要养成主动识字的习惯，通过查字典、联系上下文等多种方式理解字义。写字时，注意笔画、笔顺的正确性，力求书写规范、端正、整洁，体会汉字的间架结构之美。

2.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

3.多音字、形近字、同音字辨析：这是本册识字的重点和难点。要结合具体的词语和语境，理解和区分多音字的不同读音及意义；对于形近字和同音字，要仔细辨析字形，理解字义，避免混淆。例如“燥、躁、噪”，“辩、辨、辫”等。

4.形声字规律：利用形声字的形旁表义、声旁表音的特点，帮助记忆字形，理解字义。

（三）词语

1.理解词义：能联系上下文、结合生活实际、利用工具书等多种方法理解词语的意思，特别是一些关键词句在表情达意上的作用。

2.近义词、反义词：掌握本册要求的近义词和反义词，能根据语境准确运用。不仅要会找，更要理解它们在表达上的细微差别。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“（）的阳光”、“认真地（）”等，注意词语搭配的合理性和准确性。

4.成语积累与运用：本册教材中出现了不少脍炙人口的成语。要理解成语的意思，了解其出处和典故（如有可能），并尝试在口头表达和书面习作中灵活运用。

（四）句子

1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换等。变换句式时，要注意保持句子原意不变。

2.病句修改：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能进行修改。修改病句要遵循“原意不变，改法最简”的原则。

3.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等，理解它们在句子中的作用。

4.关联词语：理解并能正确运用常见的关联词语，如表示并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系的关联词语，体会它们在句子中所起的连接作用。

二、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，本册阅读材料体裁多样，内涵丰富。

（一）现代文阅读

1.整体感知：能快速阅读课文，了解课文主要内容，把握文章的中心思想。

2.提取信息：能根据题目要求，从文中准确找到相关词句或段落，提取有效信息。

3.理解词句：能联系上下文理解关键词句的含义，体会其表达效果。对于含义深刻的句子，要能结合时代背景或作者情感进行揣摩。

4.概括段落与主要内容：能概括自然段的段意，并用简洁的语言概括文章的主要内容。

5.体会思想感情：能感受文章所表达的思想感情，如热爱祖国、赞美家乡、歌颂友谊、敬佩人物等，并能说出自己的阅读感受。

6.领悟表达方法：初步体会文章的表达方式，如记叙、描写、说明、抒情、议论。关注文章的写作顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序），理解作者如何运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法增强表达效果。

7.拓展延伸：能结合生活实际，对文章内容进行简单的联想和拓展，培养批判性思维和创新思维。

（二）古诗文阅读（如有）

1.朗读背诵：能正确、流利地朗读古诗文，注意停顿和节奏，并能熟练背诵要求背诵的篇目。

2.理解字词：借助注释和工具书，理解古诗文重点字词的意思。

3.把握诗意：能用自己的话说说古诗文的大意，体会诗人所表达的思想感情。

4.感知形象：初步感知古诗文中所描绘的景物或塑造的人物形象。

5.了解常识：了解一些基本的古诗文常识，如作者、朝代等。

三、习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，本册习作训练注重培养观察能力、想象能力和表达能力。

（一）习作要求

1.内容具体：习作内容要真实、具体，不说空话、套话。能把自己的所见、所闻、所感、所想写清楚。

2.语句通顺：句子要完整、通顺，用词要准确，标点符号使用要正确。

3.感情真实：能表达自己的真情实感，使习作具有感染力。