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2025年部编版小学二年级上册写字教案

本单元聚焦汉字基本笔画横的教学，通过三课时系统训练，使学生掌握长横、短横的书写要领及在不同汉字中的变化规律。教学将结合汉字演变故事、书法名家作品欣赏等文化元素，培养学生对汉字书写的兴趣和审美能力。

课前准备需师生共同完成：教师准备米字格磁性黑板、不同粗细的毛笔、田字格练习纸、永字八法动态演示视频；学生准备HB铅笔、田字格本、直尺、橡皮。第一课时从一字入手，先引导学生观察大屏幕上甲骨文一的字形（像地平线的形象），讲解一在汉字中的基础作用。教师在米字格中示范长横的书写：起笔时笔尖轻轻顿一下，形成小顿点，然后手腕保持平稳向右行笔，行至三分之二处略微提笔，最后收笔时稍顿。边示范边念口诀：起笔像小鸡啄米，行笔像小船划水，收笔像踩刹车。学生伸出右手食指在空中跟随老师书写轨迹练习3次后，在田字格本上进行描红练习，要求每字描3个写2个。教师巡视时重点纠正两种错误：一是起笔顿笔过重形成墨团，二是行笔过程中手腕抖动导致线条弯曲。发现问题后及时请学生上讲台在磁性黑板上书写，全班讨论哪里需要改进。接着学习二字，引导学生比较两个横画的区别：上横短而略斜，下横长而平稳。通过摆放小木棍的游戏，让学生直观感受两横之间的距离要均等。练习时先在课本上用红笔圈出每个字的主笔，再进行书写。

第二课时学习三、十、土、王四个字，重点掌握横画的多笔变化和长短对比。课前播放《汉字宫》中王字的演变动画（甲骨文王像斧钺之形，象征权力），激发学习兴趣。教学三字时，用吸管演示三横的长短关系：上横最短，中横稍长，下横最长，三横间距相等。请学生用不同颜色的彩笔标注三个横画的起笔和收笔位置，再用铅笔书写。十字教学采用对比法，先出示写得横短竖长和横长竖短的两个十字，让学生讨论哪个更美观，从而得出横短竖长、横轻竖重的书写规律。教师示范时强调横画在竖画中间偏上位置起笔，避免居中书写导致重心下沉。土和王字的教学通过找不同游戏进行，学生发现两字区别仅在于中间横画的位置，土字中横在横中线上，王字中横在横中线偏上。练习环节设计笔画接龙游戏：每组第一个学生写一，第二个写二，依次写到王，最后评比哪组书写最规范。

第三课时进行横画综合练习，拓展学习带横画的偏旁厂字头、病字头。先复习前两课时内容，展示学生优秀作业进行点评，重点表扬书写姿势正确和笔画规范的同学。新授部分先观察厂字，引导学生发现横画在撇画上方起笔，且略向右上方倾斜。教师示范时用左手比划坡度：横画像上坡，微微向上斜，撇画像滑梯，斜度要合适。结合压弹簧的比喻讲解撇画的力度变化。病字教学采用分解法，先写疒，再写丙，强调疒的撇画要舒展，内部丙字的横画与疒的横画要平行。拓展练习安排书写小诗人活动，让学生书写带一、二、三、十的诗句，如一去二三里，感受汉字在诗句中的美感。最后布置实践作业：回家后用毛笔在宣纸上书写自己名字中的横画，下节课带来展示。

整个单元教学注重多媒体资源的运用，如用希沃白板的聚光灯功能突出笔画特点，用实物展台放大学生书写过程进行实时指导。评价方式采用三星制：规范星（笔画正确）、美观星（结构匀称）、姿势星（握笔坐姿正确），每节课结束时学生自评互评，教师综合评定。通过三周系统训练，使学生不仅掌握横画的书写技巧，更培养提笔即练字的书写习惯和对汉字文化的热爱。在教学过程中要特别注意纠正学生的握笔姿势，每20分钟安排一次手指操活动，预防疲劳。对于书写困难的学生，可准备带有凹槽的描红本进行辅助练习，同时建立进步档案袋记录每个学生的成长轨迹。