2026重庆科学城驿都实验学校招聘3人备考题库附答案详解(满分必刷).docxVIP

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  • 2026-02-09 发布于河南
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2026重庆科学城驿都实验学校招聘3人备考题库附答案详解(满分必刷).docx

2026重庆科学城驿都实验学校招聘3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列关于资源、能源的叙述正确的是()。

A.氢能没有广泛使用的原因是制氢原料太贵

B.汽车使用乙醇汽油可以减缓温室效应

C.废旧金属的回收利用,可节约金属资源,减少对环境的污染

D.煤、石油、天然气、乙醇都是不可再生的能源

【答案】:C

【解析】对于该题目,需要逐个分析各选项并判断其正误。氢能未广泛使用的主要原因并非制氢原料太贵,而是目前制取成本高、储存和运输困难等问题,所以该说法错误。乙醇汽油燃烧时也会产生二氧化碳,虽然乙醇可再生,但使用乙醇汽油并不能减缓温室效应,此说法错误。回收利用废旧金属,一方面可以减少对新金属的开采,从而节约金属资源;另一方面,能减少因冶炼新金属产生的废弃物对环境的污染,该说法正确。乙醇可通过粮食发酵等方式制取,属于可再生能源,而煤、石油、天然气是不可再生能源,所以此说法错误。综上,叙述正确的是关于废旧金属回收利用的内容。

2、教育强国战略是民众所期盼的重大民生事项。以下哪一项不属于建设教育强国的推进路径()。

A.坚持教育的战略地位,始终把教育摆在优先发展的战略地位

B.明确发展方向,发展具有中国特色、世界水平的现代教育

C.重视队伍建设,学生是立教之本、兴教之源

D.重视发展动力,大力推动教育改革发展

【答案】:C

【解析】建设教育强国是重要战略任务,需明确其正确的推进路径。把教育摆在优先发展的战略地位是建设教育强国的关键,只有坚持教育的战略地位,才能为国家培养出大量优秀人才,为教育强国建设奠定坚实基础。发展具有中国特色、世界水平的现代教育是明确的发展方向,这能使我国教育既符合本国国情又能与世界接轨,提升教育的整体质量和影响力。大力推动教育改革发展是重要的发展动力,通过改革能解决教育中存在的问题,激发教育活力,促进教育事业不断进步。而教师才是立教之本、兴教之源,教师的素质和能力直接影响着教育教学的质量和学生的成长成才,并非学生。所以说“重视队伍建设,学生是立教之本、兴教之源”并非建设教育强国的推进路径。

3、中国是世界上最早发明瓷器的国家,制瓷技术高超,在世界上具有无可替代的地位。下列对我国古代制瓷业的表述正确的是()。

A.我国制瓷业的出现是在春秋战国时期

B.制瓷业在宋朝时成为独立生产部门

C.我国在南北朝时期开始出现成熟的瓷器

D.清朝时期创造了中外闻名的珐琅彩

【答案】:D

【解析】我国古代劳动人民在新石器时代,已经掌握烧制陶器的技术,而在商朝,由烧陶发展到制瓷,制瓷业出现,所以该项表述错误。在唐代,制瓷业成为独立部门,以南方越窑生产的青瓷和北方邢窑生产的白瓷最为闻名,所以该项表述错误。我国在东汉时期就烧制出成熟的青瓷,在南北朝时期烧制出成熟的白瓷,所以该项表述错误。清康熙年间在明代盛行的景泰蓝的基础上,发明了珐琅彩这一新的彩瓷品种,该项表述正确。

4、每年的()是中国人民抗日战争胜利纪念日。

A.2024/09/18

B.2024/09/12

C.2024/09/07

D.2024/09/03

【答案】:D

【解析】中国人民抗日战争胜利纪念日是每年的9月3日。1945年9月2日,日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行,在包括中国在内的9个受降国代表注视下,日本在投降书上签字。这是中国近代以来反侵略历史上的第一次全面胜利,也为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。之后每年的9月3日,被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。题中所给其他日期并非中国人民抗日战争胜利纪念日。

5、“以点带面,典型引路”在社会中发挥的作用是什么?()

A.命令作用

B.劝服作用

C.示范作用

D.协调作用

【答案】:C

【解析】“以点带面,典型引路”的做法是选取有代表性的个体或局部作为典型,通过展示典型的成功经验、优秀做法等,为其他个体或群体提供学习和效仿的范例,从而带动整体发展。这种做法起到的是示范作用,让大家能够直观地看到应该怎么做,通过学习典型来改进自身。而不是命令作用,它并非是强制性地要求他人执行;也不是劝服作用,主要不是通过说服他人的方式来推动;更不是协调作用,并非侧重于协调各方面的关系。所以“以点带面,典型引路”起到的是示范作用。

6、决策是工作和日常生活中经常要进行的活动,但人们对其意义的理解不尽相同。你认为以下理解较完整的是()。(由于原题目未使用计算机代码,也无其他需要处理的内容,所以改写后与原文一致)

A.出主意

B.拿主意

C.既出主意又拿主意

D.评价各种主意

【答案】:C

【解析】决策是一个过程,不仅要提出多种方案即出主意,还要从这些方案中做出选择即拿主意,仅有出主意而不进行选择、仅有拿主意却没有多种方案可供选都不能完整地体现决策的意义。评价各种主意只是决

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