中学生记叙文高分写作技巧指导.docxVIP

中学生记叙文高分写作技巧指导

记叙文是中学生写作中最基础也最常见的文体，它以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过生动的情节和具体的描写来表达作者的思想情感。一篇优秀的记叙文，不仅能展现学生的语言组织能力，更能体现其观察生活、感悟生活的深度。要写出高分记叙文，并非一蹴而就，需要掌握一定的技巧与方法，并在实践中不断锤炼。本文将从立意选材、结构布局、叙事技巧、细节描写及语言表达等方面，为同学们提供一些实用的指导。

一、立意与选材：文章的灵魂与血肉

立意是文章的灵魂，它决定了文章的深度和价值。一篇记叙文，如果仅仅是平铺直叙地讲述一件事情，而没有明确的中心思想，就如同一个人没有灵魂，难以给读者留下深刻印象。立意要力求“深刻新颖”。所谓“深刻”，就是要透过现象看本质，挖掘出事件背后所蕴含的道理、情感或社会意义。例如，写一次帮助他人的经历，不能仅仅停留在“我帮助了他，我很快乐”的层面，还可以思考这次经历如何体现了人与人之间的温情，或是让你对“助人为乐”有了怎样新的理解。所谓“新颖”，就是要避免老生常谈，从新的视角审视平凡的事物。比如，同样是写“母爱”，不一定总是写母亲冒雨送伞，可以写母亲在你学习受挫时，一句看似平常却蕴含深意的鼓励，或是她默默付出的某个不为人知的细节。

选材是文章的血肉，鲜活的素材能让立意落地生根，焕发生机。选材首先要“真实”。真实的经历最能触动人心，也最容易写出真情实感。中学生的生活圈子相对固定，素材可以来源于家庭、学校、社会生活中的点滴小事。不必刻意追求“惊天动地”，平凡中的感动往往更具力量。其次，选材要“典型”。典型的材料具有代表性，能更集中、更有力地表现主题。比如，要表现“坚持”的主题，选择一次你学习某项技能（如乐器、运动）时遇到困难并最终克服的经历，就比泛泛而谈多次失败更有说服力。再次，选材要“以小见大”。从小处着手，通过一件具体的小事折射出大的道理或普遍的情感。一滴水里能看见太阳的光辉，一件小事中也能蕴含深刻的意义。同学们要善于从日常生活中捕捉那些闪光的瞬间，积累有价值的素材。

二、结构布局：文章的骨架与脉络

如果说立意是灵魂，选材是血肉，那么结构就是文章的骨架。清晰合理的结构能让文章条理分明，重点突出。记叙文常见的结构模式有“总分总”、“时序顺序”、“空间转换”、“倒叙插叙”等，同学们应根据表达需要灵活选用。

开头要“凤头”，小巧精美，引人入胜。可以设置悬念，抓住读者的好奇心；可以描绘场景，营造氛围；可以开门见山，直接点题；也可以引用名言警句，引出下文。例如，写一次难忘的旅行，开头可以这样写：“那座古朴的小镇，像一幅淡雅的水墨画，至今仍清晰地印在我的脑海里，尤其是巷口那家老茶馆里飘出的阵阵茶香，总让我回味无穷。”这样的开头既描绘了场景，又点出了“难忘”的情感基调。

主体要“猪肚”，内容充实，详略得当。这是文章的核心部分，需要具体叙述事件的经过，刻画人物的形象，抒发真挚的情感。在叙述时，要注意“详略得当”。对于能够突出中心思想的关键情节、精彩细节要浓墨重彩，细致描绘；而对于那些起过渡、交代作用的内容，则可以略写，避免喧宾夺主。比如，写一次运动会上的长跑比赛，重点应放在你感到疲惫想放弃时的心理斗争、同学的加油助威以及最后冲刺的瞬间，而赛前的准备、赛后的颁奖等则可以简略带过。

结尾要“豹尾”，简洁有力，余音绕梁。结尾是对全文的总结和升华，要能呼应开头，深化主题，给读者留下深刻的印象。可以总结全文，点明主旨；可以抒发情怀，引人深思；可以巧妙点题，首尾呼应；也可以留下余味，让读者自行品味。例如，写一次克服困难的经历，结尾可以这样写：“那次经历让我明白，看似遥不可及的目标，只要我们一步一个脚印，勇敢前行，终会被踩在脚下。生活中的挑战，不正是我们成长的阶梯吗？”这样的结尾既总结了事件的意义，又富有哲理。

此外，过渡衔接也非常重要。段落之间、句子之间要用恰当的过渡词、过渡句或过渡段连接起来，使文章行文流畅，浑然一体，避免出现“断层”现象。

三、叙事技巧：让故事生动起来的魔法

记叙文以“事”感人，以“情”动人。要让故事生动起来，离不开巧妙的叙事技巧。

首先，要明确叙述的人称。常用的有第一人称“我”和第三人称“他/她/它”。第一人称的好处是能增强故事的真实感和亲切感，便于直接抒发情感；第三人称则不受时间和空间的限制，可以更灵活地展现事件全貌和人物内心。同学们应根据写作需要选择合适的人称。

其次，要运用多种描写方法。描写是记叙文的生命，没有描写，文章就会显得干瘪乏味。

*肖像描写：不仅要写出人物的外貌特征，更要通过外貌揭示人物的性格、身份或内心世界。不是简单地写“他有一双大眼睛”，而是写“他有一双清澈明亮的大眼睛，闪烁着求知的光芒，仿佛能洞察一切”。

*动作描写：要细致入微地刻画人物的动作，通过动作展现人物的心理活动和