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语文园地四

教学目标

1.认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。

2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。

4.借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步理解要珍惜时间。

5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生兴趣。与同学交流，分享和大人一起读的收获。

教学准备

自制班级学生姓名卡N份、纸箱、生字词贴、亲子共读单。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认读“男、女”等6个生字，通过游戏的方式认识反义词并积累，正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。

2.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3.展示自己借助姓名认识生字的成果，提高自己在生活中自主识字的兴趣。

教学过程

一、识字加油站

1.导入：小朋友们，“识字加油站”里这6对词语你们会读吗？请你们借助拼音自己读一读，注意读准字音。

2.认读生字。

(1)出示6对词语，指名读。

(2)提问：读的时候，哪些字的读音需要提醒大家注意？

预设1：“正”是翘舌音，也是后鼻音。

预设2：“关”是三拼音节，又是前鼻音。

预设3：“男”不能读成lán,要注意声母是n。

(3)引导：去掉拼音，这些词语你还能读吗？

全班齐读词语。

3.发现规律。

(1)提问：读了这6对词语，你们有什么发现？（每一对都是一组反义词)

(2)出示连线题：你能帮这些打乱顺序的反义词连连线，找朋友吗？

(3)师生合作，校对评改。

4.拓展巩固。

(1)提问：反义词记忆也是我们识字的好办法呢！联系生活，你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？

预设：高一低、左一右、黑一白…

(2)小结：小朋友们真能干，能说出这么多反义词呢！老师把它们编成了一首对子歌，让我们一边拍手一边读，记住这些反义词。

对子歌

上对下，大对小，

正对反，男对女。

前对后，开对关，

高对低，左对右。

5.书写指导。

(1)学写“女”字。

①观察“女”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。学写新笔画撇点，观察撇点的位置。

②摆一摆，关注笔画位置。出示“女”的三个笔画卡片，请学生到黑板上的田字格中将笔画摆一摆，组成“女”字，关注每个笔画的位置。

③教师范写，提示要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。

④学生练写。教师巡视，提醒学生注意写字姿势。

⑤反馈交流。

(2)学写“开”字。

①摆一摆，关注结构。出示“开”的四个笔画卡片，请学生到黑板上的田字格中将笔画摆一摆，组成“开”字，关注每个笔画的位置。

②教师范写，提示要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。

③学生练写，教师提醒写字姿势。

④反馈评价，交流要点：★第一横短，第二横长；★撇和竖距离要适中。

二、字词句运用

1.引导读词：小朋友们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了2个生字。接下来，我们来读一读和四季有关的词语。

(1)出示“字词句运用”中的词语，学生自由读。

第一组：春天夏天秋天冬天

第二组：大地树叶青草莲花

飞鸟小鱼青蛙雪人

(2)教师在黑板上贴词语，学生开火车读。

2.发现规律。

(1)提问：黑板上的这些词语被打乱了，谁来给它们排好队？

(2)指名学生排一排，说说为什么要这么归类。

(3)小结：上面一组是有关季节的词语，下面一组是有关植物和动物的词语。

3.用词说话。

(1)过渡：读一读课文中小朋友说的话，猜一猜：他们各自喜欢哪个季节？用上了哪个词语？

男生：我们这里现在是秋天…（秋天）

女生：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人…（冬天、雪人）

(2)引导：请你选用黑板上的词语，像课文中的小朋友一样，说说自己喜欢的季节。①我们这里现在是，。

②我最喜欢,因为。

(3)师生交流，关注让学生把句子说完整。

(4)小结：小朋友说得都很棒，春、夏、秋、冬有不同的景物，我们大家真喜欢四季呀！

三、展示台

1.创设“发作业本”的活动情境。

(1)出示学生作业本，请学生认认同学的姓名。

(2)创设活动情境，比赛分发作业本。

引导：你们已经认识不少同学的名字了，下面老师想请你们帮个忙，把这些作业本发下去，看看哪位同学发得又快又好每个小组选择一名学生代表参与发作业本活动。

(3)反馈学生发作业本的情况，表扬发得又快又准确的学生。

(4)教师采访：通过发作业本，你认识了哪些小朋友的名字呢？

(5)小结：看来你们通过发作业本认识了很多同学的名字，真能干。你们以后可以在生活中多多识字