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废旧电池回收与环境保护教案

一、教案背景与意义

在现代社会，电池作为便捷的能量来源，已渗透到我们生活的方方面面，从遥控器、手电筒到智能手机、电动汽车，无处不在。然而，当这些电池完成其使命，变成“废旧电池”后，若处置不当，其中含有的重金属和化学物质将对土壤、水源乃至整个生态环境构成潜在威胁，进而影响人类健康。本教案旨在通过系统的知识传授与互动体验，引导学生认识废旧电池的危害，了解回收的重要性与基本方法，从而树立环境保护意识，培养负责任的公民行为习惯，为构建可持续发展的绿色家园贡献力量。

二、教学目标

1.知识与技能：

*使学生了解常见电池的种类及其在日常生活中的应用。

*使学生认识到废旧电池中含有的主要有害物质及其可能对环境和人体健康造成的危害。

*使学生掌握废旧电池回收的基本流程和意义，了解日常生活中如何正确投放和参与废旧电池回收。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动探究废旧电池的危害与回收价值。

*培养学生收集、整理和分析信息的能力，以及将所学知识应用于实际生活的能力。

3.情感态度与价值观：

*增强学生的环境保护意识和社会责任感，树立“环境保护，人人有责”的观念。

*激发学生参与废旧电池回收等环保实践活动的积极性，培养绿色低碳的生活习惯。

三、教学对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度与广度，适用于小学高年级及以上学生或社区环保宣传）

四、教学重难点

1.教学重点：废旧电池的潜在危害；废旧电池回收的重要意义。

2.教学难点：如何将废旧电池回收的知识转化为学生自觉的环保行为；理解不同类型电池的回收处理差异（初步认知）。

五、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含电池种类图片、废旧电池污染案例、回收流程示意图、相关视频短片等）；准备不同类型的新旧电池实物若干；设计小组讨论问题；准备废旧电池回收箱模型或图片。

2.学生准备：预习相关环保知识（可选）；鼓励学生提前观察家中及周围环境中电池的使用与丢弃情况。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（设问导入）：

教师提问：“同学们，我们的日常生活中离不开各种各样的电池，谁能说说你在哪些地方见过或使用过电池？”（引导学生列举，如遥控器、玩具、手机、手电筒等）

教师继续提问：“当这些电池没电了，我们通常会怎么处理它们呢？”（引导学生思考，可能的答案：扔进垃圾桶、随手丢弃等）

教师点题：“小小的电池，在给我们带来便利的同时，当它们‘退役’后，如果处理不当，可能会给我们的环境带来意想不到的影响。今天，我们就一起来探讨‘废旧电池回收与环境保护’这个话题。”

*方式二（图片/视频导入）：展示一组被随意丢弃的废旧电池图片，或播放一段简短的关于电池污染危害的纪录片片段，引发学生直观感受，导入课题。

（二）新课讲授（约25-30分钟）

1.认识我们身边的电池

*电池的广泛应用：结合学生回答和图片，简要回顾电池在通讯、交通、娱乐、医疗等领域的重要作用，强调其对现代生活的不可或缺性。

*常见电池的种类：（实物展示配合PPT）

*一次性电池：如碳锌电池（普通干电池）、碱性电池。

*可充电电池：如铅酸蓄电池（汽车电瓶）、镍镉电池、镍氢电池、锂离子电池（手机、笔记本电脑电池）。

*提示学生注意观察电池上的标识，初步了解不同电池的特性。

2.废旧电池的“另一面”——潜在危害

*案例分析：“水俣病”、“痛痛病”等历史环境事件简介（侧重说明重金属污染的长期性和隐蔽性，避免过度渲染恐怖气氛，强调科学认知）。

*主要有害物质：

*重金属：汞（水银）、铅、镉、镍等。解释这些物质进入土壤和水体后，难以降解，会通过食物链富集，最终可能危害人体健康（如损伤神经系统、造血系统、肾脏等）。

*酸碱物质：可能腐蚀土壤和污染水源。

*危害途径：随意丢弃→混入生活垃圾→landfill（填埋）或incineration（焚烧）→有害物质泄漏→污染土壤、地下水、空气。

*讨论：“一颗纽扣电池能污染多少水？”（引导学生思考微量污染的累积效应和长期危害，强调“积少成多”的道理）。

3.变废为宝的钥匙——废旧电池回收

*为何要回收：

*环境保护：最直接的目的是防止有害物质污染环境。

*资源循环：废旧电池中含有多种可回收利用的金属材料（如铁、锌、锰、铜、锂等），回收处理后可以重新提炼，节约矿产资源，减少原生矿产开采带来的环境破坏。

*经济价值：回收利用具有一定的经济效益，形成“资源-产品-废弃物-再生