小学低年级写作基础训练题集.docxVIP

小学低年级写作基础训练题集

亲爱的小读者们，以及各位悉心指导的家长和老师们，大家好！

写作，是一件奇妙的事情。它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们心中的想法与外面的世界。对于低年级的小朋友来说，写作并非遥不可及的“高楼大厦”，而是从我们身边最熟悉、最简单的事物开始，一步一个脚印搭建起来的“小木屋”。这本训练题集，旨在帮助小朋友们从口头表达到书面表达，逐步培养观察、想象、思考和记录的能力，让写作像说话一样自然，像游戏一样有趣。

第一部分：口头表达与积累——写作的“源头活水”

在我们拿起笔之前，“说”是最重要的基础。敢说、会说，才能更好地“写”出来。

一、看图说故事/说句子

1.训练点：观察单幅图片，说出图片中的主要事物、人物及其简单动作。

*引导语：小朋友，请你仔细看看这幅图（可选择包含孩子熟悉场景的图片，如公园玩耍、小动物、家人吃饭等），图上有谁？（或有什么？）他们在做什么呢？用一句完整的话说出来。

*示例：图上有一只小猫，它在追一个红色的皮球。

2.训练点：观察单幅图片，尝试说出时间、地点。

*引导语：这是什么时候呢？（早上/晚上/春天等）他们在哪里做这件事呀？（公园里/家里/学校里等）

*示例：早上，小明在公园里跑步。

3.训练点：观察单幅图片，尝试说出人物的心情或事物的特点。

*引导语：你觉得图上的小朋友看起来怎么样？（开心/难过/认真等）这个东西看起来是什么样子的？（红红的/圆圆的/大大的等）

*示例：小花笑得很开心。这个苹果红红的，看起来很甜。

二、听故事，说感想/续编

1.训练点：听完一个简短的故事，用一两句话说说自己最喜欢故事里的谁，为什么。

*引导语：故事听完啦，你最喜欢故事里的哪个小动物/小朋友？为什么喜欢它/他呢？

*示例（假设故事是《小兔拔萝卜》）：我最喜欢小兔，因为它很努力。

2.训练点：听故事的开头，尝试简单续编故事的结尾。

*引导语：小蚂蚁发现了一块大饼干，它一个人搬不动，接下来会发生什么呢？你来想一想，说一说。

*示例：小蚂蚁会去找它的好朋友们一起来帮忙搬饼干。

三、日常对话与描述

1.训练点：描述身边熟悉的人（如爸爸、妈妈、老师、好朋友）的一个特点。

*引导语：你的好朋友叫什么名字？他/她最喜欢做什么呀？

*示例：我的好朋友叫乐乐，他最喜欢画画。

2.训练点：描述自己喜欢的玩具、食物或游戏。

*引导语：你最喜欢的玩具是什么？它是什么颜色的？你怎么玩它？

*示例：我最喜欢的玩具是积木，它有很多颜色。我用它搭房子。

第二部分：看图写话基础——从“看”到“写”的过渡

看图写话是低年级写作的重要形式，它能帮助我们把看到的、想到的用简单的文字表达出来。

一、单幅图看图写话（一句或两三句）

1.训练主题：快乐的课间

*图画内容提示：几个小朋友在操场上跳绳、踢毽子或玩游戏，脸上带着笑容。

*观察要点：谁？在哪里？做什么？心情怎么样？

*写话引导：

*图上有哪些小朋友？

*他们在什么地方玩？

*他们在玩什么游戏/做什么运动？

*他们玩得开心吗？你从哪里看出来的？

*示例（仅供参考，鼓励孩子写出自己的话）：下课了，小红和小刚在操场上跳绳。他们跳得很高兴。

2.训练主题：爱护小动物

*图画内容提示：一个小朋友正在给一只流浪的小狗喂食，或者轻轻抚摸一只小猫。

*观察要点：谁？对谁？做了什么？体现了什么情感？

*写话引导：

*图上的小朋友在做什么？

*他/她在对谁做这件事？

*你觉得这个小朋友是一个怎样的孩子？

*示例：小明在给小狗喂骨头。他是一个有爱心的孩子。

二、多幅图看图写话（简单情节）

1.训练主题：小明的一天（两幅图：早上起床刷牙，晚上看书）

*图画内容提示：图一：小朋友早上起床，在卫生间刷牙。图二：小朋友晚上坐在书桌前认真看书。

*观察要点：不同时间，小朋友做的不同事情。

*写话引导：

*早上，小明在做什么？

*晚上，小明又在做什么呢？

*示例：早上，小明起床后认真刷牙。晚上，小明在灯下看书。

2.训练主题：帮助（两幅图：小朋友看到老奶奶摔倒，小朋友扶起老奶奶）

*图画内容提示：图一：一位老奶奶不小心摔倒了，旁边一个小朋友看到了。图二：小朋友把老奶奶扶了起来。

*观察要点：事情的起因、经过、结果（简单）。

*写话引导：

*图一发生了什么事？

*看到老奶奶摔倒了，小朋友是怎么做的？（图二）

*示例：老奶奶不小心摔倒了。小刚连忙跑