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《树之歌》教学设计

篇1：树之歌教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文；

2、培育同学的感受、理解、想像力量；能仿写。

3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然一般，但是悄悄为人类奉献关爱和欢快的树。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好，导入新课。

（请同学们唱首歌）师;同学们唱的真好听！你们知道吗，大杨树也会唱歌，它唱什么歌呢?打开课本。

二、预习检测

1．有感情地流利的朗读课文。

2．大杨树怎么唱歌？

三．沟通，深化理解诗歌内容和感情。

同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。

2．学习第一节。

（1）同学们捧起书本，仔细地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开头吧！

生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时洪亮，有时安静，歌声中布满了欢乐，你能通过读表现出大叶杨的欢乐吗？

（2）生朗读、评价：

过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得洪亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。

3．用同样的方法学习其次.三节

（1）同学自由朗读。说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。

生1：我弄明白了原来大叶杨把唱歌给老爷爷、老奶奶、小伴侣听。

生2：我想知道大叶杨唱的是什么？

（2）对，叶杨成天哗啦啦地唱歌，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？

（3）你们想想杨树还会在什么地方把唱歌给谁听呢？仿照其次节说几句。

生1：唱给可爱的小伴侣，伴他读书真欢乐！

生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。

生3：唱给我们的老师，祝她幸福又漂亮！

（4）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的欢乐，大叶杨也肯定很欢乐，你觉得应当怎么读

小结：在它的歌声中，小宝宝欢乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶欢乐地聊家常，在它的歌声中，老爷爷闲适地度时间。

过渡：大叶杨不但会唱美丽的歌儿，而且还有更大的作用呢。让我们来看第三小节

（5）谁带着自己的感受把第三节读给我们听。

生读，质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？生相互关心解决问题。

（6）大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。

（7）再次朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉快。

（8）多美的一首诗歌呀，要是想永久把他留在记忆里，你应当怎么做？对，把他背下来，开头吧！

篇2：树之歌教学设计

识字2树之歌

【教学要求】

1.指导同学熟悉“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字，能听写课后8个词语。

2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3.仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】

1.指导同学熟悉“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【教学难点】

仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【课时支配】二课时。

第一课时

一、激发爱好，导入新课：

1﹒猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜爱它。（猜一植物）

2﹒今日我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树）

二、初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒填空：本课讲了种树，分别是

。

三、认读生字，了解不同树的特点。

1．请同学找到木字家族的字。想一想：这些树都有什么特点？老师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）

（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）

（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）

（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？

（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树