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第课时（总课时）授课时间年月日

课题百合花课型新授课

1、通读课文，概述小说主要内容，理清故事情节。

课考

程纲2、把握人物形象的塑造手法，理解细节描写对人物形象刻画的作用。

标要3、把握情感，理解百合花的象征意义。

准求

4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。

重点把握人物形象的塑造手法，理解细难点把握情感，理解百合花的象征意义。

节描写对人物形象刻画的作用。

教法导、评学法展、思、议

教学过程

教师活动学生活动

导入：

1、小说常识

小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映

现实生活的文学体裁。小说有三个要素:人物形象、故事

情节、典型环境(自然环境和社会环境)。

①人物形象:人物形象的核心是人物的思想性格，人

物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外

貌、语言、动作、神态、心理描写;侧面描写指以他人言

行来反映人物等。

学生了解并记笔

②故事情节:指作品所描写的事件发展，演变的全过

程。

记。

故事情节的结构:(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)，

用以展示人物性格，表现作品主题。

③环境描写:指对人物活动的环境和事情发生的背景

作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。

A.自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，

气候及花草鸟虫的描写;

B.社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，

氛围以及人际关系等作描写。

2、作者及创作背景

茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），

浙江杭州人，当代著名女作家。1943年随兄参加新四军，

先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演

员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国

共产党，1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》

做编辑。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，

情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映

时代本质。她的主要作品有：《百合花》《静静的产院》

《高高的白杨树》《离不开你》《剪辑错了的故事》《草

原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，

正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动

的受害者。冷峻的现实生活使她怀念起战时的生活和那时

的同志关系。

她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使

人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一

学生了解掌握。

闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆

相照，生死与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时，

缅怀追念得来的产物。

3、任务情景

青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽

放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小

组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。

任务一：电影剧情我来设

任务说明：

如果你是导演，你会怎样安排电影情节？

在预习基础上，概括主要内容，理清故事情节。

问题1：请速读课文，标好段序，找出全文线索，概括文

章大意。

知识链接：

小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构

全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、

事件串联起来