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五年级语文上册《太阳》教案设计

一、教学总览

《太阳》是一篇科普说明文，语言平实易懂，条理清晰，旨在向学生介绍太阳的基本特点及其与人类的密切关系。本课教学，应引导学生在掌握生字词、理解课文内容的基础上，重点学习说明文常用的说明方法，并初步体会说明文语言的准确性。同时，激发学生探索自然科学的兴趣，培养科学素养。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的远、大、热三个特点以及太阳与人类的密切关系。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生学习列数字、作比较、打比方等说明方法，并体会其作用。培养学生搜集和处理信息的能力，以及初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到太阳对地球及人类的重要性，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，培养留心观察、勤于思考的好习惯。

三、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，了解太阳的三大特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系；学习并体会课文运用的列数字、作比较、打比方等说明方法。

*教学难点：体会说明文语言的准确性和严谨性；初步学习运用所学说明方法介绍一种事物。

四、教学准备

1.教师：制作包含太阳图片、相关视频资料、重点词句、说明方法示例的多媒体课件。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集与太阳相关的科普小知识或图片（可选）。

五、教学课时

建议两课时

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个物体，它给我们带来光明和温暖，没有它，地球上就没有生命。你们知道它是什么吗？（学生回答：太阳）

2.提问激趣：关于太阳，你们都知道些什么呢？（引导学生自由发言，分享已有的知识）

3.揭示课题：看来大家对太阳已经有了一些了解。今天，我们就一起来学习一篇专门介绍太阳的课文，深入了解这位地球的“好朋友”。（板书课题：太阳）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：抵、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗、疾、寸、盗、承），指名认读，纠正字音。

*重点指导：“殖”是翘舌音，“菌”是前鼻音，“疗”读liáo。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义，如：“寸草不生”、“摄氏度”、“繁殖”、“杀菌”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要向我们介绍了太阳的哪些方面？（引导学生初步感知课文围绕太阳的特点和与人类的关系展开叙述）

（三）细读探究，感受特点

1.聚焦特点：课文的哪些段落具体介绍了太阳的特点？（第1-3自然段）

2.研读“远”：

*指名朗读第1自然段，思考：作者是怎样说明太阳离我们很远的？

*引导学生找出关键语句：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”（列数字）“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（举例子、列数字）

*讨论体会：这些数字和例子让你对“远”有了怎样的感受？（让抽象的“远”变得具体可感）

3.研读“大”：

*自由朗读第2自然段，思考：作者用什么方法说明太阳很大？

*找出语句：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”（作比较、列数字）

*体会作用：这里把太阳和什么作比较？这样写有什么好处？（用熟悉的地球和太阳作比较，突出太阳体积之大）

4.研读“热”：

*小组合作学习第3自然段，讨论：太阳有多热？作者是如何说明的？

*汇报交流：

*“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（打比方）

*“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”（列数字、举例子）

*想象感悟：引导学生想象五千五百摄氏度的高温是什么概念，体会太阳的“热”。

（四）课堂小结，巩固提升

1.总结回顾：通过学习，我们知道了太阳具有哪三个特点？作者分别用了哪些说明方法来说明这些特点？（板书：远、大、热；列数字、作比较、打比方、举例子）

2.朗读回味：再次朗读第1-3自然段，感受说明文语言的特点。

（五）作业布置

1.熟读课文，抄写本课生字词。

2.思考：太阳与我们人类的生活有什么密切的关系呢？

第二课时

（一）复习导入，承上启下

1.回顾旧知：上节课我们学习了太阳的三个特点，谁能说说是什么？作者用了哪些说明方法？

2.引入新课：太阳虽然离我们那么远，但是它对我们人类来说却