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六年级音乐课学案：《感恩的心》

一、歌曲分析与教学目标

《感恩的心》是一首传唱度极高、情感真挚的歌曲。其旋律优美流畅，歌词朴实无华却饱含深情，易于引发听者的情感共鸣。歌曲为大调式，结构相对规整，多为重复或变化重复的乐句，便于学唱和记忆。对于六年级学生而言，此歌曲不仅是一首动听的歌谣，更是一次情感教育与价值观引导的良好载体。

教学目标：

1.知识与技能：

*初步学唱歌曲《感恩的心》，能够用自然、真挚的声音演唱，吐字清晰，节奏准确。

*理解歌曲的节拍（如4/4拍）特点，能随乐做出相应的肢体反应或拍手。

*感知歌曲的结构（如主歌、副歌），并能在演唱中表现出不同段落的情感变化。

*学习简单的手语动作，配合歌曲进行表演，加深对歌词内涵的理解。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与歌曲的学习与体验。

*鼓励学生在演唱和表演中大胆表达自己对“感恩”的理解与情感。

*通过歌词分析和情境创设，启发学生思考感恩的对象与方式。

3.情感态度与价值观：

*体会歌曲所蕴含的感恩之情，激发学生对父母、老师、朋友及生活中美好事物的感恩之心。

*培养学生珍惜当下、乐于奉献、关爱他人的良好品德。

*感受音乐与情感表达的密切联系，提升音乐审美能力和人文素养。

二、教学重点与难点

*教学重点：

*准确、有感情地演唱歌曲《感恩的心》。

*理解并表达歌曲所传递的感恩情感。

*教学难点：

*歌曲中部分乐句的音准及节奏把握（可根据学生实际情况具体指出）。

*将内心的感恩情感自然地融入到演唱和表演中，做到声情并茂。

*手语动作与歌词、旋律的协调配合。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、相关图片或小故事）、钢琴或电子琴、白板、记号笔。

2.学生准备：初步预习歌曲（可选），保持积极参与的心态。

四、教学过程

（一）导入新课，情感铺垫（约5分钟）

1.情境创设：

*教师可播放一段感人的短视频（如亲情、师生情片段）或讲述一个简短的感恩小故事，引发学生情感共鸣。

*提问引导：“同学们，看完这段视频/听完这个故事，你们有什么感受？生活中，有哪些人或事曾让你心存感激？”

2.揭示课题：

*在学生自由发言后，教师总结：“是的，感恩是一种美好的情感，它让我们的生活充满阳光。今天，就让我们一起学习一首表达这份美好情感的歌曲——《感恩的心》。”（板书课题）

（二）感知歌曲，初步体验（约10分钟）

1.完整聆听：

*播放歌曲《感恩的心》音频（或教师范唱），引导学生闭上眼睛，完整聆听歌曲，感受歌曲的整体情绪和旋律特点。

*提问：“这首歌曲给你带来怎样的感觉？（如温暖、感动、深情等）歌曲的速度是怎样的？”

2.再次聆听，关注歌词：

*播放歌曲视频（如有手语版更佳）或出示歌词，学生边听边看歌词。

*提问：“歌曲中提到了要感谢什么？你对哪句歌词印象最深刻？”

*引导学生初步理解歌词大意，感受歌词中蕴含的感恩情怀。

（三）学唱歌曲，探究技巧（约15-20分钟）

1.节奏学习：

*出示歌曲的节奏型（可选取有代表性或学生可能较难掌握的乐句），引导学生拍手或用打击乐器（如碰铃、沙锤）模仿。

*重点练习歌曲的节拍感，强调4/4拍的强弱规律。

2.旋律学习：

*分句教唱：教师用钢琴伴奏，逐句教唱歌曲。对于学生易错的音准或节奏，要反复示范和纠正。

*分段学唱：将歌曲分为主歌和副歌部分，分别学唱。引导学生注意主歌和副歌在情感表达上的区别（主歌叙述性较强，副歌情感更为饱满、升华）。

*难点突破：针对教学难点中指出的乐句，进行重点练习。可采用跟唱、模唱、小组接龙唱等多种形式。

3.情感处理：

*引导学生思考：“演唱主歌时，我们的声音应该怎样？（如亲切、真挚）演唱副歌时，又该如何表达？（如深情、坚定）”

*强调演唱时的吐字清晰，气息平稳，用“心”去歌唱。教师可通过范唱对比，让学生感受不同情感处理带来的效果差异。

4.完整跟唱与齐唱：

*播放伴奏音乐，学生跟随音乐完整演唱歌曲。

*鼓励学生大胆歌唱，表达自己的情感。教师及时给予肯定和鼓励。

（四）情感深化，多元表现（约10-15分钟）

1.手语学习与配合：

*教师讲解并示范歌曲重点词句的手语动作（如“感恩的心”、“感谢有你”、“伴我一生”、“让我有勇气做我自己”等）。

*学生分句模仿学习，注意动作的准确性和优美性。

*将手语动作与歌曲演唱结合起来，分段练习，逐步达到协调统一。提醒学生在做手语时，眼神和表情也要跟上，