1.2种群数量的变化 第2课时 教案 高中生物新人教版选择性必修2（2022_2023学年）.docxVIP

/index

第2节种群的数量特征教学设计（第2课时）

一、教学目标的确定

1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

2.用数学模型解释种群数量的变化。

3.学会使用血球计数板进行计数。

二、教学重难点

1、教学重点

通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化。

2、教学难点

通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化

三、教材分析

本节是高中生物选择性必修2《生物与环境》中第一单元《种群及其动态》中的第二节内容，课标中本部分对应的具体内容标准是：即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。

本节是在学习《种群的基本特征》的基础上对种群的进一步认识。学生对数学应用生物学已经比较熟悉，但在生物学中进行构建数学模型还是比较陌生。通过本节内容的学习，可以使学生学习如何构建数学模型。

四、教学步骤

1、新课导入

教师：我们已经知道种群的增长曲线有两种：“J”形和“S”形。这节课我们通过实验来体会种群数量的增长过程，了解种群数量的增长趋势。

2.新课讲授

1.设置疑点：在封闭的环境中，酵母菌的种群数量是怎样随时间而变化的？

2.回顾旧知：

（1）“J”形曲线的种群增长率及种群增长速率。

（2）“S”形曲线的种群增长率和种群增长速率。

3.探究与实践——培养液中酵母菌种群数量的变化

（1）提出问题：培养液中酵