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幼儿园绘本班级管理制度

一、总则

1.为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，营造一个温馨、和谐、有序的绘本阅读环境，特制定本制度。

2.本制度适用于幼儿园绘本班级的各项管理工作，适用于全体师生及家长。

3.本制度旨在规范绘本班级的管理，保障幼儿在阅读过程中的安全和权益，提高绘本教学效果。

二、绘本资源管理

1.绘本选购与更新

（1）幼儿园应定期选购符合幼儿年龄特点、富有教育意义、内容丰富、形式多样的绘本。

（2）绘本选购应充分考虑幼儿的兴趣和需求，注重绘本的多样性，确保绘本内容的健康、积极、向上。

（3）幼儿园应定期更新绘本资源，及时淘汰破损、陈旧、不符合幼儿阅读需求的绘本。

2.绘本分类与编目

（1）幼儿园应对绘本进行分类，按照主题、内容、作者等不同标准进行归类。

（2）对每本绘本进行编目，包括绘本名称、作者、出版社、出版日期、索书号等基本信息。

（3）建立健全绘本检索系统，方便师生查找、借阅。

3.绘本借阅与管理

（1）幼儿园应设立专门的绘本借阅区，为幼儿提供舒适的阅读环境。

（2）建立健全绘本借阅制度，规定借阅时间、数量、流程等。

（3）幼儿在借阅绘本时，需在教师的指导下进行，确保绘本的完好无损。

（4）教师应定期对绘本进行检查、维护，确保绘本的清洁、整齐、完整。

三、阅读活动组织与管理

1.阅读活动规划

（1）幼儿园应制定学期阅读活动计划，确保每周有一定时间的集体阅读活动。

（2）阅读活动内容应丰富多样，包括绘本分享、故事讲解、互动讨论、表演展示等。

（3）教师应关注幼儿在阅读活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2.阅读活动实施

（1）教师应提前准备好阅读材料，确保活动顺利进行。

（2）阅读活动中，教师应注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿关注绘本中的细节，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

（3）鼓励幼儿参与互动，分享自己的阅读心得，提高幼儿的沟通能力。

3.阅读活动评价

（1）幼儿园应定期对阅读活动进行评价，了解活动效果，发现问题，及时调整。

（2）评价内容包括幼儿的阅读兴趣、阅读能力、参与程度等。

（3）教师应依据评价结果，不断改进教学方法，提高阅读活动的质量。

四、幼儿阅读指导与培养

1.阅读兴趣培养

（1）教师应关注幼儿的阅读兴趣，引导幼儿选择适合自己的绘本。

（2）通过故事分享、情境创设等方式，激发幼儿对阅读的兴趣。

（3）定期组织阅读活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。

2.阅读能力培养

（1）教师应指导幼儿掌握基本的阅读方法，如翻阅、指读、跟读等。

（2）培养幼儿的观察力、思考力、想象力，提高幼儿对绘本内容的理解。

（3）鼓励幼儿表达自己的阅读感受，提高幼儿的口头表达能力。

3.阅读习惯培养

（1）教师应以身作则，做幼儿的阅读榜样。

（2）引导幼儿养成良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护绘本、按时归还等。

（3）定期开展阅读之星评选活动，激励幼儿养成良好的阅读习惯。

五、家长参与与管理

1.家长沟通与指导

（1）教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况，给予针对性的指导。

（2）通过家长会、家访等形式，向家长宣传阅读的重要性，提高家长对幼儿阅读的关注。

（3）鼓励家长参与幼儿园的阅读活动，共同促进幼儿阅读能力的提高。

2.家长资源整合

（1）幼儿园应积极争取家长资源，丰富绘本资源。

（2）鼓励家长捐赠优质绘本，共同丰富幼儿园的阅读资源。

（3）定期开展家长志愿者活动，让家长参与绘本班级的管理与组织。

六、教师培训与发展

1.教师专业素养提升

（1）幼儿园应定期组织绘本教学培训，提高教师的专业素养。

（2）鼓励教师参加相关学术交流、研讨会，学习先进的绘本教学理念和方法。

（3）建立教师成长档案，关注教师在绘本教学方面的进步与发展。

2.教师团队建设

（1）加强教师团队之间的沟通与合作，分享绘本教学经验。

（2）定期开展教师绘本教学比赛，激发教师的教学热情。

（3）鼓励教师参与绘本班级管理，共同为幼儿创造良好的阅读环境。

七、附则

1.本制度自颁布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

2.幼儿园可根据实际情况，对本制度进行补充和修改。

3.全体师生及家长应严格遵守本制度，共同为幼儿的阅读成长助力。