特岗教师招聘考试选择题知识点总结.docxVIP

特岗教师招聘考试选择题知识点总结

各位备考特岗教师的同仁们，大家好。特岗教师招聘考试中，选择题部分往往是对基础知识的直接考查，覆盖面广，需要我们细致梳理，准确把握。这份总结希望能为大家的复习提供一些有益的参考，帮助大家在纷繁的知识点中找到重点，高效备考。

一、教育学基础知识

教育学是特岗考试的重中之重，选择题多源于此。我们先来梳理一些核心概念和高频考点。

教育与教育学的产生和发展这部分，需要理解教育的本质属性——有目的地培养人的社会活动。注意区分“动物的本能活动”与“人的教育活动”的本质区别。对于教育学的发展阶段，尤其是那些里程碑式的人物及其代表作和主要思想，是常考点。比如，谁被称为“教育学之父”，其著作的地位如何？又如，自然主义教育思想的倡导者及其核心观点是什么？这些都需要在理解的基础上记忆，不能仅仅停留在表面。

教育的基本规律是教育学的核心内容，也是理解教育现象的关键。其中，教育与社会发展的关系，包括生产力、政治经济制度、文化等对教育的制约，以及教育的社会功能，这些都是宏观层面的把握。更重要的是教育与人的发展的关系，特别是个体身心发展的一般规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，每一条规律背后都蕴含着相应的教育启示，这是选择题的高频出题点，需要我们不仅能记住规律的名称，更能理解其内涵并将其与教育实践联系起来。

教育目的与教育制度部分，要明确教育目的的层次结构，国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标之间的关系。我国当前的教育目的及其精神实质也需要准确掌握。学制方面，了解我国现代学制的发展历程，以及当前的学制结构即可。

教师与学生这一章，首先要明确教师的职业角色，教师不仅是知识的传授者，更是学生发展的促进者、课程的开发者等。教师的专业素养，包括职业道德素养、知识素养、能力素养等，都是衡量教师是否合格的重要标准。学生则具有其自身的特点，比如可塑性、依赖性、向师性等。师生关系的类型以及理想师生关系的特征，也是需要关注的内容。

课程部分，课程的类型是常考知识点，如根据课程内容的组织方式可分为分科课程与综合课程；根据课程实施的要求可分为必修课程与选修课程等。课程计划、课程标准和教材（教科书）这三个层级的课程文件，它们各自的含义、构成和作用需要清晰区分，尤其是课程标准，它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

教学是学校教育的中心工作，这部分内容非常重要。教学过程的本质，一般认为是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在哪些方面需要掌握。教学过程的基本规律，如间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、教师主导与学生主体相统一，这些规律是指导教学实践的基本原则。教学原则更是重中之重，直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则等，每一条原则的含义、依据以及贯彻要求，都需要理解透彻，并能在具体情境中加以识别。教学方法的分类及其运用，以及教学组织形式，特别是班级授课制的优缺点，也需要有所了解。

德育部分，德育过程的基本规律，如德育过程是知、情、意、行的统一发展过程，是学生在活动和交往中形成思想品德的过程等，与教学过程的规律有相似之处，但各有侧重。德育原则，如导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则等，同样需要理解其内涵和应用。德育方法，如说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法等，要能区分不同方法的特点。

班主任与班级管理部分，班主任的工作内容和方法是重点，如了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班级管理的模式，如常规管理、平行管理、民主管理、目标管理，也需要有所了解。

二、心理学基础知识

心理学部分相对抽象，需要我们多联系实际来理解。

心理学概述中，心理学的研究对象是心理现象及其规律，心理现象包括心理过程和个性心理两大部分。心理过程又包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等都属于认知过程。

认知过程是心理学考查的重点。感觉的基本规律，如感受性与感觉阈限的关系，感觉的相互作用（如联觉）。知觉的基本特性，整体性、选择性、理解性、恒常性，这些特性在生活中很常见，理解起来并不难，但要准确判断具体事例体现了哪种特性。记忆的分类，根据记忆内容和经验对象可分为形象记忆、逻辑记忆等；根据记忆保持时间的长短可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，这三种记忆的特点和相互转化是考点。思维的特征，间接性和概括性。想象的分类，无意想象和有意想象，再造想象和创造想象。注意的品质，如注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这些品质在教学中的应用也值得关注。

情绪、情感与意志部分，情绪的基本分类（喜、怒、哀、惧）和情绪状态的分类（心境、激情、应激）。情感的分类（道德感、理智感、