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五年级语文学情分析范文八篇

五年级语文学情分析1

一、学情分析目的

1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识

和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生

的学习过程和学习错误。

2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放

矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有

利于更好的把握和操作教学过程。

二、学情分析内容

1.教学主题

《白杨》是一篇精读课文。文章写的是在通往某地的火车上，

一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借

白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边

疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。

文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特

点的介绍，托物言志，借物喻某某；然后写爸爸借白杨表明了自

己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，

而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融

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在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中

的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──

就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

2.教学对象

五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对

西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们

积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学

们学过《落花生》一文对偷物喻某某有初步的认知，所以我准备

在教《白杨》的借物喻某某时由《落花生》引入，让学生更快的理

借物喻某某的特点。

3.教学重点

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

4.教学难点

理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，

嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

三、学情分析方法和工具

1.问卷调查法

使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、

学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结

合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法

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能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。

2.观察法

在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现

学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的

学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适

当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，

对学情信息进行分析，

以便于在以后的教学中加以调整。

五年级语文学情分析2

英语：

学习重点：养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯，初

步养成良好的书写习惯，能按三会与四会的要求掌握所学词语，

能四会要求掌握所学句型，能运用所学的日常交际用语进行简单

的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确，

能在图片，手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语

和录音材料，能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技

能，完成某项任务，能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英

语歌谣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既

是四年级的衍生又是六年级的铺垫，虽然已经有两年的英语学习

经验，但还有一些问题需要解决：

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1.学习兴趣不高，部分学生甚至有厌恶感，同时，很多学生

还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。

2.回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习

态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩

固手段，练的机会明显不足。

3.部分学生学习的目的一不强，导致学习习惯不好，学习无

明确的计划，有作业就写，无作业就玩儿。老师布置作业不能按

时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语

言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的

不好，这在听力测试时