部编版八年级下册文言文梳理(二).pdfVIP

八年级下册文言文梳理

一、课文内容梳理

《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英

缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战

乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花

源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会

的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返

回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总一分一总的叙述顺序介绍

了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的

伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精

巧技艺,同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智急。

《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现

一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、胧缥缈之感。“胧”

和“距离”正是这首诗的动人之处。

《兼葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，

不能自抑其无限惆怅的心情。

二、课内文言文梳理

9.桃花源记

一（）课文字词详解

晋太元中，武陵人捕人①为业。②缘溪③行，忘路之⑷远近。⑤忽逢桃花林，

①为业：作为生计。为，作为。②缘：沿着，顺着。③行：前行，这里指划船。④远近：偏义词，这里

指远。⑤忽逢：忽然遇到。

①夹岸数百步，中无②杂树，③芳草④鲜美，⑤落英落缤纷。渔人⑦人

①夹。亩）：沿，靠。②杂：别的。③芳：指花。④鲜美：新鲜美好。⑤落英：落花。一说，初开的花。⑥

缤纷：繁多的样子。⑦甚：很，非常。

①异之，之②前行，欲③穷其林。

①异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。②前：向前。③穷：尽。

①林尽水源，源②得一山，山有小口，③仿佛④若有光。便⑤舍船，从口入。

①林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽，到了尽头。源，源头。②得：

1

看到。③仿佛：隐隐约约，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shC):离开。

①初极狭，②才③通人。复行数十步，⑷豁然开朗。土地平⑤旷，屋⑥舍

①初：开始。②才：仅仅、只。③通：通过。④豁(hu6)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁

然，开阔敞亮。开朗，开阔明亮。⑤旷：宽阔。⑥舍(sh。)：房屋，

①俨然，有良田、美池、桑竹之②之。③阡陌交通，

①俨(y息n)然：整齐的样子。②属：类。③阡(qiAn)陌(mb)交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。交

通，交错相通。

鸡犬①相闻。②其中往来③种作，男女衣⑷着，⑤悉如人。

①相闻：可以互相听到。②其中：那里面。③种(zh6ng)作：耕种劳作。④着(zhu6):穿着。⑤悉：全，都。

①黄发黄发，②并③怡然⑷自乐。

①黄发垂第(tiho):指老人和小孩。②并：一起。③怡然：安适愉快的样子。④自乐：自得其乐。

见渔人，①乃②大惊，问所③从来。④具答之。便⑤要还家，⑥设酒杀鸡

①乃：于是，就。②大：