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《综合性学习：岁月如歌——我的初中生活》写作指

导

教材分析：

《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学

习，也是初中语文课本的最后一课。这一课可以说是初中语文学习的终曲，

也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个华丽转身。初中语文新课程标

准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学

理念，要求要重视学生思维能力的发展;、要注重知识之间、能力之间以及知

识、能力、情意之间的联系;。本课学习将通过开展一系列活动让学生在回顾

初中生活的同时积累语文知识，培养语文写作水平。

学情分析：1、面对紧张的初四生活，很多学生感到一种学习生活的苦;，

但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面;作文内容空

洞无物。2、学生口语交流很棒，但写起作文总感觉有难度，动笔兴趣不

浓;3、教师平时作文教学，只注重批与改，忽视了师生互动与情感交流。

4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交

流。

教学目标：

1.引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、

苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。

2.通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的

有真情实感的好文章。

3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的

得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。

重点难点：

1.引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失，正视生活中的苦与

乐，培养学生正确的人生观。

2.培养学生善于写真我，抒真情的写作意识。

教法：

(1)这节课主要采用口语交流、师生互动等方法。

(2)采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加搜集材料的魅力，

产生好的视听效果。

(3)采用点线面式教学思路。

一、教材分析

《以孔孟名言为题》的作文是九年级下册第五单元的作文题目，也是初中

语文课本设计的最后一次明确要求写成一篇有理有据的议论文的作文训练活

动。这次写作训练在学生的总体写作训练中起着举足轻重的作用。从教材的

编写意图来看，是要让学生通过这次写作训练，回顾有关议论文阅读的相关

知识，掌握简单议论文的写作技巧。更重要的意图是让学生在毕业前夕，重

温圣贤的教诲，再次感受圣贤高尚的的道德情操和博大的胸怀，在增强民族

自豪感的同时，携手智慧与修养踏上自己人生新的征程。

二、学情分析

1、学生思想状况：

九年级学生思想大多已比较成熟，情感也比较丰富，思维也正在由形象向

抽象转变，观察生活、感悟生活的能力也越来越强。生活在信息时代的他

们，接受新鲜事物也比较快，再加上九年的学习，他们应该有一定的素材积

累。

2、学生写作水平：

经过三年的阅读与写作训练，大多数学生已掌握了一定的写作技巧，在作

文的审题与立意、构思与选材以及语言的表达等方面已经有了明确的认识，

具备了较高的写作水平。但由于中考试题的阅读倾向和写作导向，教师指导

比较多的，学生比较擅长的还是记叙文的写作，极少数学生能写简单的议论

文。

三、学习目标

1、感受孔子和孟子杰出的智慧和伟大的人格，学做品德高尚的的人。

2、掌握简单议论文的写法。

四、重点难点

重点：1、选取名言，确立中心论点。

2、围绕中心论点选取典型素材。

难点：合理安排所选素材，构思成文。

教学流程：

一.课前准备

1.创设情境

播放黑鸭子组合歌曲《岁月如歌》，唤起同学们对往日生活的回忆。

2.课前交流：(师生互动，提高学生参与热情)

今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，

老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的初中生活的，我保证实话

实说，不过你们只有三次机会哦现在开始(学生提问内容、教师回答略)

在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并投影展示过去的老照

片，向学生介绍自己的老师和同学，(生活方面、学习方面等等，不管酸甜苦

辣，回忆中都流露出了甜美)

老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一

篇文章，你们认为我该用个什幺题目啊?(老照片的故事，我的老师和同学，

我的初中生活，难忘的初中生活)

二、导入课题，指导作文。

(一)学生回忆往昔述