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2024年语文六年级下册的教学设计

作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转为教学材

料和教学活动的计划。如何考教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的语文六年级下册的教学

设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文六年级下册的教学设计1

教学目标：

1.正确、流有感情朗读故事。

2.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

3.积累文中的优美词语。

教学过程：

一、导入新课。

1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片

讲了哪个故事？

2.在我们悠久灿烂的文历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借

丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带

来一篇非常有趣的神话故事。

板书课题：夸父追日。

（指名读，齐读）

3.释题：追日（追赶太阳）让生质疑：为什么追?怎么追?追到了没有？

二、初读课文，感知大意。

1.学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画

下来。

2.交流画好的句子。（顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。随即指导读词虞

渊瀚海渭河薇然）

为什么追?一每天夜里，……让大地永远充满光明（为什么?）

怎么追?一于是夸父拿着手杖……夸父就追到了

追到了没有?一第三节、第四节有关语句。

3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?（指导概括主要内容）

三、品读第一段，感夸父追日的强大精神之柱。

1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。

2.交流:

课件出示：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，

把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

1（）

指名读。

2（）

引读：

师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他匕想一

生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永

远充满光明。

师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想——

生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永

远充满光明。

3（）

同学们，来吧!让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？

生齐读：我不喜欢……让大地永远充满光明。”

4（）

读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？

课件出示：我看到了一个（

）的夸父。

（勇敢

向往光明）

四、品读第2~5段。

过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深

深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2~5节。

1.默读2~5节，边读边思考夸父还神在哪里,又给你留下什么样的印象?划出有关句子。

2.交流句子一:

课件出示：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去,

一眨眼就跑了两千里。”

⑴指名读，夸父神在哪里？

（跑步速度快）

⑵抓一眨眼像风似的奔跑体会夸