五年级语文课文九鲸学习教案范文.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

*初步学习课文抓住事物特点，运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来介绍事物的写作方法。

*培养学生搜集和处理信息的能力，以及初步的逻辑思维和概括能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动获取知识，理解课文内容。

*引导学生联系生活实际和已有知识，体会说明方法的作用，感受说明文语言的准确性。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对海洋生物的兴趣，培养热爱大自然、探索科学奥秘的好奇心。

*了解鲸的相关知识，增强保护野生动物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性。

*学习并体会课文所运用的多种说明方法及其表达效果。

2.教学难点：

*理解鲸为什么不是鱼，而是哺乳动物。

*体会说明文语言的准确性和严谨性。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含鲸的图片、视频资料、生字词、重点句段、相关说明方法解析的多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关鲸的资料（可选）。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们生活的地球，70%以上的面积被蓝色的海洋覆盖。在神秘的海洋深处，生活着许多奇特的生物。今天，老师要给大家介绍一位海洋中的“巨无霸”，它是谁呢？（出示鲸的图片或短视频）

2.揭示课题：这就是——鲸。（板书课题，齐读课题）看到这个字，你有什么想问的吗？（引导学生提出关于鲸的疑问，如：鲸有多大？鲸吃什么？鲸是鱼吗？等等，教师简要板书，激发探究欲望）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点检查生字词的读音和句子的通顺度。

*出示本课生字词（如：“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”等），指名认读，正音，指导书写（重点指导“腭、哺、滤、肺、胎”等易错字的笔画和结构）。

*理解词义：如“哺乳动物、胎生、卵生、须鲸、齿鲸、过滤、潜水艇”等。

4.默读课文，思考：课文围绕鲸写了哪些方面的内容？（引导学生概括出：形体特点、进化过程、种类、生活习性等几方面，教师相机板书）

（三）再读课文，聚焦“大”字

1.课文一开始就告诉我们鲸是很大的动物。请同学们快速默读第一自然段，找出描写鲸“大”的句子，用“——”画出来。

2.学生交流汇报，重点研读以下句子：

*“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”（这里用了什么方法来说明鲸大？——作比较）

*“最大的鲸有多重呢？……近四十吨重。”（这里用了什么方法？——列数字、举例子）

*“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，……一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”（列数字、举例子、作比较）

*“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（举例子、作比较，非常形象）

3.讨论：作者用了这么多方法来写鲸的“大”，你觉得有什么好处？（让我们更具体、更形象、更深刻地感受到鲸确实非常巨大）

4.指导朗读第一自然段，读出鲸的庞大。

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：今天我们初步认识了鲸，知道了它是一种非常庞大的动物。下节课我们将继续探究鲸的其他秘密。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：鲸既然生活在海里，外形又像鱼，为什么说它是哺乳动物呢？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写本课生字词。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道鲸最大的特点是什么？（大）课文还从哪些方面介绍了鲸？（进化、种类、生活习性）

（二）深入研读，探究特点

1.研读第二自然段——鲸的进化与分类（为什么是哺乳动物）

*自由朗读第二自然段，思考：鲸是怎样进化的？为什么说鲸是哺乳动物，而不是鱼？

*学生交流讨论，教师引导：

*进化过程：“很远的古代”——“生活在陆地上”——“后来环境发生了变化”——“生活在浅海里”——“后肢退化”——“变成鱼的样子，适应了海洋的生活”。（体会作者用词的准确性，如“渐渐”）

*哺乳动物的特征：“用肺呼吸”、“胎生”、“幼鲸靠吃母鲸的奶长大”。（与鱼的“用鳃呼吸