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椭圆的标准方程（第一课时）

学习目标：

1.知识与技能：使学生掌握椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程的推导及标准方程．

2.过程与方法：通过对椭圆概念的引入与标准方程的推导，培养学生分析探索能力，

增强运用坐标法解决几何问题的能力。

情感态度与价值观：通过对椭圆标准方程的推导的教学，可以提高对各种知识的

综合运用能力．

教学重点：椭圆的标准方程

教学难点：椭圆标准方程的推导

一：导入

取一条定长的细绳，把它的两端都固定在图板的同一个点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，这时笔尖画出的轨迹是一个圆.如果把细绳的两端拉开一段距离，分别固定在图板的两个点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线？思考：移动的笔尖（动点）满足的几何条件是什么？

二：新课

阅读教材39页写出椭圆的定义：

1．在内与两个定点F1，F2的距离之和的点的轨迹（或集合）叫做椭圆，这两个定点F1、F2叫做椭圆的，两焦点的距离|F1F2|叫做椭圆的 。

即：若动点满足,则动点的轨迹是椭圆

请同学们思考：

若动点满足,则动点的轨迹是

若动点满足,则动点的轨迹是

2.根据定义推导椭圆标准方程：

M

M

取过焦点F1,F2的直线为轴，线段F1F2的垂直平分线为轴,建立直角坐标系

设为椭圆上的任意一点，

令椭圆的焦距是.则F1(-c,0)，F2(c,0)；

点与距离之和等于常数

根据椭圆的定义可知，

点在椭圆上的充分必要条件是__________________________________

因为______________________,______________________

所以上述条件转化为坐标表示，就是____________________________(1)

当时（为什么呢？）________________________________________

由(1)得________________________________________________________

整理的_________________________________________________________

即___________________________________________________________(2)

(1)+(2),整理得_______________________________________________(3)

将(3)式平方，再整理得________________________________________(4)

因为，所以，

设，则（4）式化为_____________________________(5)

当时，由，得，

点的坐标为，此时的坐标适合（5），

因此（5）是给定的椭圆方程。

※椭圆的标准方程：

形式一：

说明：此方程表示的椭圆焦点在x轴上，焦点是F1（－c，0）、F2（c，0），

其中

形式二：

说明：此方程表示的椭圆焦点在y轴上，焦点是F1（0，－c），F2（0，c），

其中

两种形式的标准方程具有的特点：

方程右边为1，左边是两个非负分式的和，分母为不相等的正值.

当椭圆焦点在轴上时，含项的分母(选填“大”或“小”）；

当椭圆焦点在轴上时，含项的分母(选填“大”或“小”）.

分母大的数为（选填“”或“”），

分母小的数为（选填“”或“”）

例1、（1）已知椭圆的标准方程为，其中=，=,

=.焦点坐标为，.

（2）已知椭圆的方程为，其中=，=,

=.焦点坐标为，.

例2、求适合下列条件的椭圆的标准方程：

椭圆的两焦点分别为F1（-3,0）、F2（3.，0），且椭圆上的点到两焦点的距

离之和等于8；

（2）两个