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2025年高中语文现代文阅读理解试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的文字，完成第1～4题。

黄昏时分，我站在老屋的屋檐下，望着院子里那棵老槐树出神。那是一棵巨大的槐树，树干要两人合抱，枝叶遮天蔽日，仿佛一把巨大的绿伞，为整个院子撑起了一片清凉。树皮皲裂，像一张饱经风霜的脸，诉说着岁月的沧桑。每年春天，槐树都会开出满树洁白的小花，香气弥漫整个村庄，引得蜂飞蝶舞，也引来了十里八乡的人们前来采摘。那时候，院子里的孩子们最盼望的就是槐花飘落的时候，他们在树下追逐嬉戏，捡拾落花，或是将新鲜的花朵做成槐花饼，甜了嘴，也甜了整个童年。

父亲是槐树最好的朋友。他常坐在槐树下的石凳上，一边抽着旱烟，一边看村人忙碌，或是低头摆弄他的花草。母亲则在槐树下支起小摊，卖着自家做的点心和水果。槐树的影子在地上随着微风轻轻晃动，仿佛为父亲和母亲的对话伴奏。孩子们放学回来，也会跑到槐树下玩“捉迷藏”的游戏，槐树的枝叶为他们提供了天然的掩护。我小时候，也常常在槐树下玩耍，听父亲讲过去的故事，看母亲忙碌的身影，感受着那份温暖和宁静。

然而，随着时间的流逝，老屋和人一样，渐渐显露出老态。槐树的叶子似乎也渐渐稀疏了，曾经充满活力的树干，也仿佛感到疲惫。村里年轻人大多外出打工，只剩下老人和孩子守着这片土地。院子越来越安静，槐树下也鲜有人迹。父亲年纪更大了，坐在槐树下的时间也越来越少。他时常望着槐树发呆，眼神里充满了复杂的情感。我知道，他在怀念过去，怀念那些在槐树下度过的美好时光。

前年冬天，一场大雪过后，老槐树的一部分枝干被冻断了。人们怕影响房屋安全，便请人将断枝砍去。看着曾经枝繁叶茂的槐树变得有些残破，我心里充满了失落。我劝父亲，等春天来了，把那些枯枝剪掉，再重新施肥浇水，槐树也许还能恢复生机。父亲只是摇头，什么也没说。

去年夏天，一场突如其来的暴雨，将老槐树那巨大的树冠拦腰劈开。我赶到现场时，只见原本挺立的槐树轰然倒下，砸在了院子的角落里，激起一片烟尘。树干断裂处，依稀能看到当年春天新发的嫩芽，却被雨水和泥土掩埋。那一刻，我仿佛听到了时间的叹息，感受到了生命的脆弱。

如今，老屋依旧，院子也还在，只是那棵老槐树不见了。空荡荡的院子，少了一份绿意，也少了一份荫凉。我偶尔会走到老屋的废墟前，望着那被砍伐和风雨摧残后留下的树桩，心中充满了感慨。它见证了我们家族的兴衰，承载了太多人的记忆和情感。或许，它真的老了，该去往另一个世界了。但我知道，它留下的精神，会永远留在我们心中，激励着我们继续前行。

1.文章开头描绘老槐树的景象，有什么作用？

2.结合文章第二段和第三段，分析作者如何通过描写来表现父亲与老槐树之间的情感联系。

3.文中提到老槐树在春天新发的嫩芽，被雨水和泥土掩埋，这有什么深刻含义？

4.文章结尾说“它留下的精神，会永远留在我们心中”，请结合全文，谈谈你对这种“精神”的理解。

试卷答案

1.开头描绘老槐树的景象，作用是：

*点明写作对象，引出下文对老槐树和与之相关的回忆与情感。

*营造了宁静、祥和的乡村氛围，为全文奠定感情基调。

*通过对老槐树形态、景象的具体描绘（巨大、枝繁叶茂、树皮皲裂、春天开花香），突出了老槐树的生机与岁月感，使其形象鲜明，为后文抒发情感作铺垫。

2.结合文章第二段和第三段，分析作者如何通过描写来表现父亲与老槐树之间的情感联系：

*分析：作者主要通过动作、环境和场景描写来表现这种情感联系。

*思路：

*动作描写：第二段写父亲“常坐在槐树下的石凳上，一边抽着旱烟，一边看村人忙碌”，第三段写父亲“坐在槐树下的石凳上，一边抽着旱烟，一边看村人忙碌”（虽然重复，但强调了这一习惯性动作），这些反复的、固定的动作表明槐树是父亲重要的活动空间和观察点，体现了父亲对槐树的熟悉和依赖。

*环境与场景描写：第二段写母亲在槐树下卖东西，孩子们在槐树下玩耍，第三段写父亲在“母亲和孩子们的对话”声中看村人忙碌。这些描写将父亲与槐树、母亲、孩子以及整个村庄的生活紧密联系起来，表明槐树是家庭生活和社会交往的重要中心，承载着父亲对家庭生活、对过往岁月的温馨记忆。父亲在槐树下观察一切，仿佛通过槐树观察和感受着整个世界的变迁，这本身就蕴含着深厚的情感。

3.文中提到老槐树在春天新发的嫩芽，被雨水和泥土掩埋，这有什么深刻含义：

*含义：

*象征生命力与希望的短暂与脆弱：嫩芽代表老槐树残存的生命力以及对新生的渴望，但它的出现与毁灭（被掩埋）都非常迅速和突然，暗示了生命在残酷的自然力量（暴雨）面前的脆弱和无常。

*象征美好事物