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骨干教师试题及答案

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡相应代码涂黑）

1.新时代中小学教师职业行为十项准则明确指出，教师应“潜心教书育人”，下列选项中，最能体现这一准则的是（）。

A.严格按照教学进度授课，不随意增减课时

B.关注学生个体差异，实施分层教学和个性化辅导

C.认真批改作业，确保每份作业都批改详细

D.积极参与教研活动，提升自身专业素养

2.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，课程内容结构化的主要目的是（）。

A.减轻学生学习负担，降低课程难度

B.促进学生对知识的整体理解和迁移应用

C.统一各学科教学进度，便于教学管理

D.强化知识点的记忆，提高考试成绩

3.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的是（）。

A.最近发展区是指学生独立解决问题的现有水平

B.教学应着眼于学生的最近发展区，超越现有水平

C.最近发展区的大小是固定不变的，不受教学影响

D.只有当学生完全掌握现有知识后，才能进入最近发展区

4.在课堂教学中，当学生提出与教学内容无关的“意外”问题时，教师最恰当的处理方式是（）。

A.直接批评学生“不专心”，要求回到教学内容

B.简单回应“这个问题以后再说”，继续教学

C.肯定学生提问的积极性，课后单独交流解答

D.当场否定问题价值，避免影响课堂节奏

5.“双减”政策要求减轻学生作业负担，下列作业设计中，符合“提质增效”原则的是（）。

A.大量重复性抄写作业，强化知识点记忆

B.要求家长批改作业，减轻教师工作负担

C.设计跨学科实践作业，如“社区垃圾分类调查报告”

D.增加书面作业量，确保学生课后有事可做

6.下列关于教师专业发展的表述，符合终身学习理念的是（）。

A.教师专业发展在入职后3年内完成，无需持续学习

B.参加职称评定是教师专业发展的唯一途径

C.教学反思、行动研究、同伴互助是专业发展的重要方式

D.只需学习本学科知识，无需关注跨学科领域

7.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童能够进行逻辑思维但需要具体事物支持的阶段是（）。

A.感知运动阶段（02岁）

B.前运算阶段（27岁）

C.具体运算阶段（711岁）

D.形式运算阶段（11岁以上）

8.在课堂评价中，下列做法能发挥“诊断性评价”功能的是（）。

A.单元结束后，通过测验评估学生对单元知识的掌握情况

B.新学期开始时，通过摸底测试了解学生已有的知识基础

C.课堂提问时，根据学生回答判断其理解程度并调整教学

D.学期末，通过综合评价评定学生学业等级

9.《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，教师实施教育惩戒应当遵循的原则是（）。

A.以惩罚为目的，让学生“知错就罚”

B.教育与惩戒相结合，注重育人效果

C.允许体罚，但不得变相体罚

D.惩戒结果与学生升学挂钩

10.下列关于“立德树人”根本任务的表述，正确的是（）。

A.“立德树人”是德育教师的专属任务，与其他学科教师无关

B.“立德树人”只需在班会课、德育活动中落实

C.各学科教学应结合学科特点，渗透德育元素

D.“立德”指培养学生道德品质，“树人”指提升学业成绩

二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分。请将答案填写在答题卡相应位置）

11.2022年版义务教育课程方案提出，课程要培养学生的核心素养，包括__________、__________和__________三个方面。

12.建构主义学习理论强调，学习是学生主动建构__________的过程，而非被动接受__________的过程。

13.教师劳动的复杂性主要体现在劳动对象的__________、劳动任务的__________和劳动方式的__________三个方面。

14.《中华人民共和国教师法》规定，教师享有“__________”的权利，即教师有权“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”。

15.课堂有效教学的三个基本要素是明确的__________、适宜的__________和积极的__________。

三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。请将答案写在答题卡相应位置）

16.简述“双减”政策背景下，教师优化作业设计应遵循的基本原则。

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