高三英语《The power of nature》教学设计——基于《南方新课堂·高考总复习》选修模块.docxVIP

高三英语《Thepowerofnature》教学设计——基于《南方新课堂·高考总复习》选修模块

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计围绕《Thepowerofnature》主题展开，立足高考总复习要求，结合选修模块知识体系，将教学目标按课程标准维度细化，确保学科核心素养的有效渗透：

1.1知识与技能目标

核心概念：自然界的力量、环境保护、可持续发展、生态平衡等高考高频关联概念。

关键技能：运用英语精准描述自然现象、逻辑化阐述个人观点、开展主题式辩论与书面表达。

认知水平：达成“了解—理解—应用—综合”的梯度提升，即能描述自然现象特征、分析现象成因、运用英语进行情境化表达、将知识迁移至实际问题解决。

1.2过程与方法目标

学科思想方法：渗透观察法、分析法、归纳法、推理法等科学思维方法。

具体学习活动：通过观察自然现象案例、搜集主题相关资料、分析核心问题成因、总结规律特征、运用英语完成多形式表达任务，构建“输入—加工—输出”的学习闭环。

1.3情感态度与价值观及核心素养目标

学科素养与育人价值：聚焦环境保护、可持续发展等全球性热点问题，强化学生的社会责任感与全球视野。

渗透路径：通过课堂深度讨论、小组协作探究、主题辩论等形式，引导学生关注自然生态，树立“人与自然和谐共生”的正确价值观，提升英语学科核心素养中的文化意识与思维品质。

2.学情分析

2.1已有知识储备

学生已掌握高中阶段基础英语语法体系与核心词汇，具备基本的阅读理解与简单书面表达能力，对自然界常见现象有初步认知。

2.2生活经验基础

学生身处自然环境之中，通过日常观察、媒体传播等渠道，对部分自然现象及环境问题有直观感受与初步了解。

2.3技能水平差异

学生英语语言能力呈现分层特征，部分学生存在语言输出不流畅、核心词汇储备不足、复杂句式运用不熟练等问题，书面表达与口头表达能力发展不均衡。

2.4认知特点表现

学生认知水平存在个体差异，部分学生对自然现象的深层成因、生态系统的复杂运作等抽象内容理解不够透彻，逻辑分析能力有待提升。

2.5兴趣倾向特征

学生对环境保护、可持续发展、自然灾害防治等现实热点问题具有较高关注度与探究兴趣，适合开展情境化、实践性教学活动。

2.6潜在学习困难

部分学生在抽象自然科学原理的理解、专业术语的英语转化、复杂观点的逻辑化表达等方面存在困难，需通过具象化教学手段与分层任务设计突破瓶颈。

针对以上学情特征，教学设计将采用分层教学、情境赋能、精准帮扶等策略，确保不同水平学生均能获得有效发展。

二、教学目标

1.知识目标

学生需精准识记并深度理解自然界的力量及其对人类社会的影响相关核心概念（如自然现象、生态平衡、环境保护、可持续发展等）；能够通过描述、解释、比较等方式建立知识间的内在关联，形成系统化认知框架；能够清晰阐述自然现象的特征、生态系统的运作机制，分析人类活动对自然环境的双重影响，并运用所学知识设计基础环保方案。

2.能力目标

培养学生的英语综合应用能力与批判性思维能力：能够独立完成高考难度的主题相关阅读任务，规范撰写关于自然保护、可持续发展等主题的短文；具备多角度评估信息可靠性的批判性思维，能够针对环境问题提出创新性解决方案；能够通过小组协作完成调查研究报告，从科学、经济、社会等多维度分析问题并呈现成果。

3.情感态度与价值观目标

引导学生感受自然界的神奇与力量，深刻体会人类与自然的依存关系，树立“人与自然和谐共生”的可持续发展理念；通过了解环境保护领域的实践案例，感悟科学精神与责任担当，在日常生活中养成节约资源、低碳环保的良好行为习惯。

4.科学思维目标

聚焦科学思维能力培养：学生能够精准识别自然与环境相关问题的本质，构建简化模型并进行逻辑推演（如构建气候变化影响模型，解释区域气候变化差异）；能够评估结论所依据证据的充分性与有效性，养成质疑、求证的科学探究习惯。

5.科学评价目标

培养学生的自我评估与他人评价能力：能够运用反思策略复盘学习过程与效率，明确自身改进方向；能够运用评价量规对同伴的学习成果（如实验报告、书面表达）给出具体、有据的反馈意见；能够甄别信息来源的可靠性，通过多渠道交叉验证网络信息与资料的真实性。

三、教学重点与难点

1.教学重点

本模块教学重点聚焦于引导学生理解自然界的力量本质及其对人类社会的多维影响，核心内容包括：

掌握地震、洪水、台风等典型自然现象的基本特征与高考高频英语描述词汇；

理解生态系统的组成要素与运作原理，建立“生产者—消费者—分解者—非生物因素”的关联认知；

学会运用英语精准描述自然现象、分析成因及影响，形成规范的主题表达范式。

以上内容既是本单元知识体系的核心，也是高考英语阅读理解、书面表达等题型的重要命题方向，更是学生后续深入学习环境保护相关知识