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心理发展测试试题及答案

导语

本测试旨在全面考察个体对心理发展基本理论、核心概念、阶段特征及影响因素的理解与应用能力，适用于心理学专业学习者、教育工作者、发展心理学研究者及相关从业者。测试内容涵盖认知发展、情绪发展、社会性发展、道德发展等领域，兼顾经典理论与当代研究。请根据所学知识认真作答，测试结果仅供参考。

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童开始获得守恒概念（如质量、体积守恒），能够进行逻辑运算但需要具体事物支持的阶段是（）。

A.感知运动阶段（02岁）

B.前运算阶段（27岁）

C.具体运算阶段（711岁）

D.形式运算阶段（11岁及以上）

2.埃里克森的社会心理发展阶段理论认为，青少年期（1218岁）的核心发展任务是（）。

A.建立信任感vs.不信任感（婴儿期）

B.获得自主感vs.羞怯怀疑（幼儿期）

C.发展主动感vs.内疚感（学龄前期）

D.形成同一性vs.角色混乱（青少年期）

3.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.儿童独立解决问题的现有水平

B.儿童在成人指导下可达到的发展水平

C.现有水平与潜在发展水平之间的差距

D.儿童通过模仿同伴获得的能力范围

4.鲍尔比（JohnBowlby）的依恋理论中，婴儿在“清晰依恋阶段”（68个月）表现出的主要行为是（）。

A.对陌生人产生焦虑，对主要照顾者表现出明显的亲近偏好

B.无差别地对所有人微笑，尚未形成特定依恋对象

C.仅在饥饿或不适时接近照顾者，情感联结较弱

D.能够理解照顾者的离开并主动等待其归来

5.格塞尔（ArnoldGesell）的“成熟势力说”强调，心理发展的决定性因素是（）。

A.环境刺激的丰富程度

B.教育的早期干预强度

C.生理成熟的内在程序

D.社会文化的传递方式

6.皮亚杰认为，前运算阶段儿童思维的主要局限性不包括（）。

A.自我中心（egocentrism）

B.不可逆性（irreversibility）

C.守恒概念缺乏

D.抽象逻辑推理能力

7.加德纳（HowardGardner）的多元智能理论中，以下不属于其最初提出的七种智能的是（）。

A.语言智能

B.逻辑数学智能

C.空间智能

D.流体智能

8.儿童开始理解“他人可能有与自己不同的信念”，这一能力的发展标志着（）。

A.自我意识的出现

B.心理理论（theoryofmind）的形成

C.道德判断从他律到自律的转变

D.同理心的初步发展

9.班杜拉（AlbertBandura）的社会学习理论认为，儿童通过观察他人行为及其后果而学习，其核心机制是（）。

A.经典条件反射

B.操作性条件反射

C.替代强化（vicariousreinforcement）

D.模仿（imitation）

10.哈特和罗利（HartRolls）的研究发现，儿童对权威的认知发展经历了从“绝对服从”到“相对自主”的转变，这一转变主要发生在（）。

A.幼儿期（36岁）

B.学龄期（612岁）

C.青少年期（1218岁）

D.成年早期（1825岁）

二、填空题（每空1分，共10分）

1.心理发展是个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的整个生命进程中，其________和________发生的一系列有规律、有顺序的变化。

2.皮亚杰将认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、________和形式运算阶段。

3.鲍尔比将依恋的形成分为四个阶段：无分化阶段（06周）、依恋形成阶段（68个月）、________和目标调整的伙伴关系阶段（3岁以上）。

4.维果茨基强调，心理发展的核心是________的发展，而高级心理机能的形成源于社会文化的内化。

5.哈特和罗利的权威认知研究指出，儿童对规则的理解从“________”（认为规则是固定不变的）发展到“________”（认为规则可协商调整）。

三、简答题（每题10分，共30分）

1.简述皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段（711岁）儿童的主要思维特点。

2.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中，学龄期（612岁）的发展任务及潜在危机。

3.简述维果茨基“最近发展区”理论对教育实践的启示。

四、论述题（每题20分，