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首都食品与医药2026年2月上教学研究●101●

PBL教学法应用在药学本科导师制课程中对批判性

思维及自主学习能力的影响分析

△

卢玉,朱迪,樊宇琨,王玉记（首都医科大学,北京

100069）

摘要：目的目的

探讨基于问题学习（PBL）教学法应用在药学本科导师制课程中对批判性思维及自主学习能力的影响。方法方法

选

取首都医科大学2020级药学和临床药学本科专业70名学生为研究对象，药学班作为实验组（40人），临床药学班作为对照

组（30人）。实验组采用PBL结合导师制教学模式，对照组采用传统讲授结合导师制教学模式，干预时间为1个学期。通过

批判性思维倾向量表（CTDI-CV）、自主学习能力量表（SAS）及课程成绩进行效果评价，采用SPSS

26.0进行统计学分析。

结果结果

相较于对照组，实验组CTDI-CV各维度评分显著提高（P＜0.05）。相较于对照组，实验组SAS各维度评分显著提高（P

P结论结论

PBL教学法与导师制结合可

0.05）。相较于对照组，实验组期末成绩、平时成绩及综合成绩显著提高（0.05）。

＜＜

有效提升药学本科生的批判性思维及自主学习能力，促进其综合素养的全面发展，值得在药学教育中推广应用。

关键词：基于问题学习；导师制；药学本科；批判性思维；自主学习能力

中图分类号：R642

文献标识码：A

文章编号：2096-8213(2026)02-0101-05

AnalysisoftheimpactofPBLteachingmethodapplied

intheundergraduatetutoringsystemofpharmacyoncritical

thinkingandautonomouslearningability

LuYu,ZhuDi,FanYukun,WangYuji

(CapitalMedicalUniversity,Beijing100069,China)

（接100页）[3]

中国医师协会内分泌代谢科医师分会,国家代谢性疾病临床

对老年T2DM患者的并发症分析进一步显示，伴有糖尿医学研究中心.糖尿病分型诊断中国专家共识[J].中华糖尿病杂

病肾病的患者骨代谢紊乱最为显著，其25-羟维生素D3水平最志,2022,14(2):120-139.

低，而胶原降解产物和I-型胶原氨基端延长肽水平最高（P均[4]

李贤,王惠群,吴延莉,等.贵州省2型糖尿病和糖尿病前期流

0.001），反映出T2DM并发症对骨代谢的累积效应：糖尿病肾行现状及影响因素分析[J].中国慢性病预防与控制,2021,29(5):

＜

病患者的肾脏1α-羟化酶活性下降，引起25-羟维生素D活化出373-376.

现障碍，肾功能不全引起的钙磷代谢紊乱进一步加重了骨代谢的[5]

王盼,吴科锋,崔燎.不同阶段2型糖尿病诱发骨质疏松症

异常问题；而骨质疏松作为T2DM直接衍生的骨骼并发症，跟骨的致病机制研究进展[J].中国骨质疏松杂志,2020,26(4):619-

代谢指标所出现的异常直接有关联。624.

本研究的价值在于首次建立了遵义市骨代谢指标的本地化鋆