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bpmf教案

bpmf教案1

教学要求

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点

1、pmf的正确发。

b音

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学时间

第一课时

授课时间

20_年_月一日

教学过程

一、导入新课

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生看大佛。

师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山

上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

师对，这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感

到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时

候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去

摸。这就是广播的3。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老

师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化

的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”

后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教对

中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

其余pmf,也可运用此法进行教学。

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环

境当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬

上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。bpmf教案2

（一）

第一课时bpmf

一、导入

1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。

（齐读课题）

2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：

-Z-V-X\

aoe1uu）

3、刚才你们读的都是母，从这节课起，我们还要学习一些字

母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）

4、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23

个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。

二学习b,练习b的拼音

1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4

幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什

么？（丁丁在听广播）

2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的

轻一点短一点。（师范读，学生跟读）

3、多种形式炼读。

4、出示：b-a-ba当声母b和韵母a在一起时组成了一个音

节。请小朋友仔细听师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的

重。

5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读

速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰

6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。

7、多种形式练习拼读ba的四声。

三、P的拼音

5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读

音。

6、那一位小朋友能试一试？

7、师生共同交流。（指名说，师正音）

四、自学m、f

1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？

自己练习它们的发音和拼音。

2、检查自学情况。（1）指名说。2（）师正音。