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2025年小学教师资格考试《综合素质》职业道德考点解析与模拟试题（附答案）

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》是小学教师资格考试《综合素质》科目的核心考查内容之一，占分比重约15%-20%，主要以单选题、材料分析题形式出现。考生需在理解规范内涵的基础上，结合教育教学实际情境进行分析判断。以下从六大规范（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）出发，结合近年命题趋势，展开深度解析，并附模拟试题及答案。

一、职业道德核心考点解析

（一）爱国守法——教师职业的基本要求

内涵：教师需热爱祖国，拥护党的领导，自觉遵守国家法律法规和教育行业的相关规定，不得有违背党和国家方针政策的言行。

考查重点：

1.法律意识：教师是否明确教育相关法律（如《义务教育法》《未成年人保护法》）中关于教师权利与义务的规定。例如，教师不得因学生成绩差劝退学生（违反《义务教育法》），不得泄露学生隐私（违反《未成年人保护法》）。

2.行为边界：教师在教育教学中是否存在违法或违背国家政策的行为。如传播错误历史观、煽动学生不当言论等均属“爱国守法”失范。

典型误区：部分考生认为“爱国守法”仅指不违法，实则还包括主动宣传国家政策、维护国家利益。例如，在课堂上结合时事讲解“国家安全教育”，属于积极践行“爱国守法”。

（二）爱岗敬业——教师职业的本质要求

内涵：教师需忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责。

考查重点：

1.职业态度：是否“认真负责”是核心。例如，教师因个人事务频繁调课、上课迟到、作业批改仅打“√×”无具体反馈，均属“敷衍塞责”。

2.奉献精神：是否愿意为学生成长投入时间与精力。如利用课余时间为学困生义务辅导、主动参与学校教研活动等，是爱岗敬业的体现。

典型案例：某教师因家中突发急事，委托无教师资格的家属代其上课一周。此行为违反“爱岗敬业”，因教师未履行“亲自授课”的基本职责，且可能影响教学质量。

（三）关爱学生——师德的灵魂

内涵：教师需关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

考查重点：

1.平等性：是否“全体学生”是关键。例如，只关注成绩优秀学生、对留守儿童冷漠，均属“未关爱全体”。

2.人格尊重：语言暴力（如“笨得像猪”）、身体惩罚（如罚站2小时）、心理歧视（如给学生贴“差生”标签）均属违规。

3.权益维护：当学生遭遇校园欺凌、家庭虐待时，教师是否及时干预、报告，是“关爱学生”的重要体现。

高频考点：材料分析题中，若案例出现教师因学生调皮而辱骂、罚抄作业至深夜等行为，需结合“关爱学生”的具体要求分析其失范之处。

（四）教书育人——教师的天职

内涵：教师需遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

考查重点：

1.教育方式：是否“因材施教”“实施素质教育”。例如，仅通过刷题提高成绩、忽视学生兴趣培养，违背“教书育人”。

2.评价标准：是否“多元评价”。如只表扬成绩好的学生、对劳动实践优秀的学生无肯定，属“以分数为唯一标准”。

3.德育渗透：是否在学科教学中融入品德教育。如语文教师结合课文引导学生理解“诚信”，是“教书育人”的体现。

易混淆点：“教书育人”与“关爱学生”的区别在于，前者强调“教育的全面性”，后者强调“对学生的情感与权益保护”。例如，教师因学生说谎而耐心引导其认识错误（教书育人），与教师因学生说谎而当众批评伤害其自尊（未关爱学生），需区分判断。

（五）为人师表——教师职业的内在要求

内涵：教师需坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

考查重点：

1.言行示范：教师的日常行为是否为学生树立榜样。如教师在教室随地吐痰、说粗话，属“举止不文明”；要求学生守时自己却经常迟到，属“未严于律己”。

2.廉洁从教：是否利用职务谋私。如暗示家长送礼物、组织学生参加自己开办的收费补习班、向学生推销商品，均违反“为人师表”。

3.人际关系：与同事、家长的相处是否尊重。如在家长群中指责家长“没文化”“不会教育孩子”，属“不尊重家长”；在同事背后说坏话破坏团结，属“未关心集体”。

命题趋势：近年材料分析题常结合“有偿家教