2025-2026学年粤科版三年级科学下册《极端天气防护科普画》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册

《极端天气防护科普画》教学设计

一、学情分析

三年级的学生已经学习了有关天气观测、气象灾害以及抗风暴房屋的知识,

对极天气有了一定的科学认知。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,

对图画、色彩等视觉元素非常感兴趣，且具备一定的绘画和简单文字表达能力。

通过前两课的学习，学生有将所学知识进行整理、表达和分享的内在需求，制

作科普画是一个将科学知识与艺术创作相结合的很好方式，既能巩固所学知识,

又能锻炼学生的综合表达能力和社会责任感。

、教材分析

本课是第5单元的最后一课，属于“技术与工程”与“科学、技术、社会与环

境”领域的范畴。教材旨在引导学生将本单元所学的关于极天气特（别是台风、

暴雨等）的知识，以及防护措施，通过绘制科普画的形式进行总结和宣传，这

不仅是对本单元知识的回顾与应用，更是培养学生社会责任感，让他们成为科

学知识的传播者，提高公众防灾减灾意识的重要途径。

三、核心素养教学目标

科学观念：

1.能进一步巩固对台风、暴雨等极天气现象及其危害的认识。

2.能清晰地阐述在极天气来临时，个人和家庭应采取的科学防护措施。

科学思维：

1.能对收集到的极天气信息进行筛选、整理和归纳，提炼出核心的防护

知识。

2.能构思如何将抽象的科学知识通过直观、形象的图画和简洁的文字表现

出来。

探究实践：

1.能小组合作，完成一幅主题鲜明、内容科学、形式美观的极天气防护

科普画。

2.能清晰地向他人介绍自己小组科普画的内容和创意。

态度责任：

1.认识到极天气对人类社会的危害，增强防灾减灾的意识。

2.乐于与他人分享科学知识，愿意承担向公众宣传防护知识的社会责任。

3.在小组合作中，养成相互尊重、团结协作的良好品质。

四、教学重难点

教学重点：

1.能准确、全面地提炼出极天气（如台风、暴雨）的防护知识要点。

2.能小组合作，创作出一幅科学性与艺术性相结合的科普画作品。

教学难点：

1.如何将较为复杂的防护知识，用简洁、生动、易于理解的图画和文字进

行有效表达。

2.小组员间如何进行有效的沟通与协作，整合不同的创意，形统一的

作品。

五、教学过程

（-）谈话导入，明确任务

1.教师活动：

师：（神情严肃而认真）同学们，在前几节课中，我们学习了如何观测天气，了

解了风暴等极端天气的威力，还设计和制作了抗风暴房屋模型。谁能说一说，

当台风或特大暴雨来临时，会给我们的生活带来哪些危害呢？（学生自由回答,

教师引导回顾。）

师：是啊，极端天气不仅会破坏房屋、树木，还可能引发洪水、泥石流等次生

灾害，威胁我们的生命财产安全。但是，如果我们掌握了科学的防护知识，就

能有效地减少损失，保护好自己和家人。今天，我们要来做一件非常有意义的

事情——当一回“科普宣传员”，把我们学到的极端天气防护知识，通过绘制“科

普画”的形式，介绍给更多的人，让大家都能提高警惕，做好防范！

板（书课题：极端天气防护科普画）

2.学生活动:

生1：台风会把大树吹倒，把广告牌刮下来。

生2：暴雨会导致街道积水，汽车开不了，还可能淹到房子里。

生3：大风天不能在树下躲雨，也不能靠近广告牌。

3.设计意图：通过回顾极端天气的危害，强化学生的防灾意识，为接下来

的科普画创作提供内容基础。明确“科普宣传员”的角色，赋予学生任务的使命

感，激发他们的创作热情。

（）案例分析，学习方法

1.教师活动：

师：科普画，顾名思义，就是用图画来传播科学知识。它和我们平时画的想象

画、风景画有什么不同呢？让我们一起来看看几幅优秀的科普画作品（可以是

教材上的范例，也可以是教师搜集的其他优秀作品）。

（教师利用多体展示几幅主题不