中医护理师资培养.pptVIP

传承经典·创新未来中医护理师资培养：传承·创新·未来

第一章中医护理师资培养的时代背景与政策驱动

82.89万人：中医药人才规模的稳步增长人才队伍持续壮大截至2020年,我国医疗机构中医药人员总数已达到82.89万人,展现出中医药事业的蓬勃生机。其中,注册护士数量增长尤为显著,增幅达到40.7%,充分反映了中医护理人才需求的快速增长态势。82.89万中医药人员总数2020年全国统计40.7%护士数增长率人才需求激增

《十四五中医药人才发展规划》核心精神队伍建设加速加快中医护理队伍建设步伐,着力培养学科带头人和骨干人才,构建结构合理、素质优良的人才梯队。医教协同深化推动医教协同发展机制,完善院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接的人才培养体系。评价机制创新建立科学合理的人才评价机制,突出临床能力和工作业绩,激发人才创新活力。该规划为中医护理师资培养指明了方向,强调了系统性、协同性和创新性,为新时代中医护理教育改革提供了政策保障和行动指南。

传承创新的国家战略01最高指示引领习近平总书记关于中医药工作的重要论述为中医护理发展提供根本遵循,强调传承精华、守正创新。02岐黄工程实施国家中医药管理局启动岐黄工程人才培养计划,系统培养高层次中医护理领军人才。03人才梯队构建打造国家级-省级-市级三级中医护理人才培养体系,形成可持续发展的人才梯队。中医药学是中国古代科学的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙。人才是振兴中医药事业的基础和保障。

习近平视察中医药发展，强调人才是振兴关键党和国家领导人高度重视中医药传承创新发展,多次深入中医药院校、医疗机构调研指导。习近平总书记明确指出,要加强中医药人才队伍建设,培养一批高水平的中医药专业人才,为中医药事业发展提供坚实的人才支撑。这为中医护理师资培养工作指明了前进方向,注入了强大动力。

第二章中医护理师资培养的现状与实践路径理论指导实践,实践检验理论。本章将聚焦中医护理师资培养的具体实践,以北京中医药大学等知名院校的培训项目为例,深入剖析课程设置、师资配置、教学方法等关键要素,展现当前中医护理教育的创新探索与成功经验,为全面提升师资培养质量提供可借鉴的实践样本。

北京中医药大学护理学院2025中医护理技术创新培训班精心设计的培训体系该培训班是中医护理师资培养的典范项目,课程总计30学时,系统涵盖经络腧穴理论基础、中医护理适宜技术操作规范、科研方法与创新思维等13大核心模块。培训采用理论讲授与实践操作相结合的方式,注重学员临床应用能力的培养。30培训学时13核心模块培训班特邀国内顶级中医护理专家及三级甲等医院资深护士长授课,确保教学内容的权威性、前沿性和实用性。

课程亮点标准化研究与创新深入探讨中医护理技术标准化研究方法,推动中医护理操作规范的建立与完善,提升技术的可重复性和科学性。肿瘤患者适宜技术系统讲授肿瘤患者中医护理适宜技术的临床应用,包括穴位贴敷、耳穴压豆等方法在化疗副作用管理中的实践。老年痴呆防治进展介绍中医护理在老年痴呆预防与干预中的最新研究进展,分享针灸、推拿、中药熏洗等综合护理方案。

师资队伍建设顶尖院校专家来自北京中医药大学、南京中医药大学等国内一流中医药院校的资深教授,具有深厚的理论功底和丰富的教学经验。临床一线骨干多家三级甲等中医医院护理部主任、护士长担任讲师,将最新临床实践经验融入教学内容。双重背景保障授课团队兼具临床与教学双重背景,确保理论与实践紧密结合,教学内容既有学术高度又具实用价值。

培训现场线上互动，学员积极参与讨论创新教学模式充分利用现代信息技术,实现线上线下融合教学。培训现场设置实时互动环节,学员通过在线平台提问交流,专家即时解答疑惑。这种灵活的教学方式打破了地域限制,让更多基层护理人员能够接触到高质量的培训资源,极大提升了培训的覆盖面和参与度。

中医护理师承教育的独特优势全周期培养体系师承教育是中医药人才培养的独特模式,具有悠久历史和显著优势。现代中医护理师承教育创新性地将传统师徒传承与现代教育体系相结合,构建了涵盖院校教育、毕业后教育与继续教育的全周期培养体系。院校阶段奠定理论基础毕业后跟师学习临床精髓继续教育持续提升能力名老中医专家亲授经验通过跟随名老中医专家学习,学员不仅能够掌握经典理论,更能够传承宝贵的临床经验和学术思想,实现授人以鱼到授人以渔的转变。

师承教育制度建设遴选标准建立制定明确的指导老师遴选标准,要求具备高级职称、丰富临床经验和良好师德师风。激励机制完善建立多元化激励机制,包括师承津贴、荣誉称号、科研资源倾斜等多种形式。职业发展挂钩将师承教育纳入职称评审与岗位聘用重要依据,提升指导老师积极性。制度保障：通过系统的制度设计,确保师承教育有章可循、有据可依,推动传统教育模式的现代化转型。

临床能力培养与考核1规范化培训融合将师承教育与住院医师规范