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赵家桥小学渗透生态文明教育教案

一、教案背景与设计理念

生态文明是人类社会继原始文明、农业文明、工业文明之后的新型文明形态，强调人与自然和谐共生。小学阶段是世界观、价值观形成的关键时期，将生态文明教育有机渗透于教育教学全过程，是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求。本教案旨在结合赵家桥小学实际，以“我们的绿色家园”为主题，通过生活化的情境、体验式的活动和探究性的学习，引导学生认识自然、尊重自然、保护自然，初步树立生态文明观念，养成绿色行为习惯。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边常见的动植物，了解它们与人类生活的密切关系。

2.初步理解“生态系统”、“生物多样性”等基本概念的含义（以具体形象为主）。

3.了解日常生活中一些简单的保护环境的方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、小组合作等方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.引导学生参与简单的实践活动，体验绿色生活的乐趣和意义。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的美丽与神奇，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

2.树立初步的环境保护意识，意识到自身行为对环境的影响。

3.激发参与环境保护的热情，愿意从身边小事做起，争做环保小卫士。

三、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

四、教学课时

1课时（可根据实际情况及后续活动需求进行调整与延伸）

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含赵家桥小学周边环境图片（如附近的小河、树林、公园等，可对比展示整洁与脏乱的不同状态）、常见动植物图片及短视频、环境污染（如垃圾乱扔、水体污染）的警示性图片或短视频、“环保小卫士”行为图片等。

2.实物教具：一些常见的植物种子、小盆栽、放大镜、干净与被污染的水样（模拟）、不同材质的垃圾袋（可回收、不可回收）。

3.学具材料：“我的绿色承诺”卡片、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

4.提前与学校沟通，若条件允许，可准备校园内或周边进行实地观察的路线。

（二）学生准备

1.预习：观察自己家或学校周边有哪些熟悉的动植物。

2.自愿携带一件与环保相关的小物品或自己制作的环保小作品（可选）。

3.笔记本和铅笔。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识到人与自然是相互依存的关系，保护环境的重要性。

2.使学生了解并践行一些力所能及的保护环境的具体行为。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“生态文明”理念转化为学生能理解的具体生活现象和行为。

2.激发学生持久的环保热情，并内化为自觉行动。

七、教学过程

（一）情境导入：我们的“家”怎么了？（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们都有自己的小家，在家里我们会把它打扫得干干净净，布置得漂漂亮亮。那我们共同的“大家”——地球，我们生活的这片土地，大家希望它是什么样子的呢？（引导学生自由发言）

2.图片对比：

师：老师这里有一些图片，我们一起来看看。（展示赵家桥小学周边优美环境的图片，如清澈的小河、绿树成荫的小道，让学生感受美）

师：可是，如果我们不珍惜，我们的“家”可能会变成这样……（展示环境污染的图片，如漂浮着垃圾的河面、被踩踏的草坪、灰蒙蒙的天空）

3.提出问题：

师：看到这些，你们有什么感受？我们的“绿色家园”正面临哪些威胁呢？今天，就让我们一起来探讨如何守护我们共同的绿色家园。（板书课题：我们的绿色家园）

（二）新知探究：认识我们的生态伙伴与环境（约15-20分钟）

1.活动一：我身边的生命朋友

*师：在我们赵家桥小学的校园里，在上学的路上，你们都见过哪些可爱的动植物朋友呢？（学生自由分享，教师可根据学生回答展示相应图片）

*师：这些动植物朋友和我们生活在一起，它们有什么作用呢？（引导学生思考：树木可以净化空气、提供阴凉；小鸟可以捉害虫、给我们唱歌；小草可以保持水土、美化环境等）

*小结：这些动植物是我们生态系统中重要的一部分，它们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，共同维持着大自然的平衡。（简单解释“生态系统”：就像一个大家庭，成员之间相互依存）

2.活动二：“水”的哭泣与“垃圾”的烦恼

*观察与体验（水）：教师出示两杯水样（一杯清澈，一杯模拟污染水，如加入少量墨水或纸屑）。

师：同学们，这两杯水有什么不同？如果小鱼生活在这两杯水里，会有什么不同的感受？（引导学生观察、讨论，认识水污染的危害）

*讨论与辨析（垃圾）：

师：我们每天都会产生很多垃圾，这些垃圾都去哪里了呢？（引导学生思考垃圾对环境的影响）

师：（展示不同种类的垃圾图片或实物）这些垃圾中，哪些是可以回收再利用的？哪些是有害的？我们应该怎么处理它们呢？（简要介绍垃圾分类知识，结合学校的垃圾分类桶进行引导