初中化学教师资格考试学科知识与教学能力梳理难点解析.docxVIP

教师资格考试初中化学学科知识与教学能力巩固要点

一、化学学科知识

1.基础化学知识

1.1物质的分类

●纯净物

●单质：由同种元素组成的纯净物。如：O?、N?、Fe

●化合物：由不同种元素组成的纯净物。如：H?0、CO?、NaCl

●混合物：由两种或两种以上物质混合而成。如：空气、合金

1.2化学变化与物理变化

●物理变化：没有新物质生成的变化。如：冰融化成水、二氧化硫气化

●化学变化：有新物质生成的变化。如：铁生锈、木材燃烧

1.3元素与化合物

●元素：具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称

·化合物化学式书写规则

●金属在前，非金属在后

●氧化物中氧在后

●元素个数可省略

●正价元素符号右下角写价数，负价元素符号右上角写价数

2.酸碱盐知识

2.1酸

●常见酸：盐酸(HC1)、硫酸(H?SO?)、硝酸(HNO?)、醋酸(CH?COOH)

●酸的通性

●能使紫色石蕊试液变红

●能与活泼金属反应生成氢气

●能与碱反应生成盐和水

●能与某些盐反应

●浓硫酸的特性

●脱水性

●放热性

●挥发性2.2碱

●常见碱：氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钙(Ca(OH)?)、氨水(NH?·H?0)

●碱的通性

●能使无色酚酞试液变红

●能与酸反应生成盐和水

●能与某些非金属氧化物反应

●能与某些盐反应2.3盐

●常见盐

●氯化钠(NaCl)

●碳酸钠(Na?CO?)

●碳酸氢钠(NaHCO?)

●硫酸钠(Na?SO?)

●盐的化学性质

●能与酸反应

●能与碱反应

●能与某些盐反应

3.化学反应

3.1化学反应类型

●合成反应：由两种或多种物质生成一种新物质

●分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质

●置换反应：由一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物

●复分解反应：由两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物

3.2化学方程式

●配平方法：

●观察法

●系数最小公倍数法

●待定系数法

3.3化学计量学

●摩尔(mol)概念

·1摩物质含有6.02×1023个基本粒子

●质量：分子量/mol×摩尔质量

●气体摩尔体积：在标准状况下，1摩气体体积约为22.4L

4.溶液

●实验教学：设计”酸碱中和滴定”实验操作要点

3.3互动设计

●提问策略

●开放性问题：如”为什么红色花瓣是红色的?”

●连锁性问题：逐层递进的科学问题

●技术性问题：需要实验验证的问题

●讨论策略

●分组讨论：不同学习小组研究不同问题

·成长记录：学生记录研究过程与发现

4.教学手段运用

4.1多媒体技术应用

●化学动画：展示分子结构变化

●虚拟实验：设置可探究实验场景

·互动平台：使用学习通等平台发布作业

4.2实验教学设计

●探究实验设计：如设计”测定空气中氧气含量”实验

●验证实验设计：设计”二氧化碳性质”验证实验流程

●生活中的实验：自制净水器、厨房化学反应实验

5.评价与反馈

5.1过程性评价

●课堂观察：记录学生参与程度

●实验报告：评估实验操作规范性

●即时反馈：通过课堂小测掌握学习情况

5.2总结性评价

●单元测验：设计填空题、选择题、实验题

●实验技能考核：通过实际操作评价实验能力

●学习档案袋：收集学生典型作品

6.教学反思与改进

6.1反思内容

●教学目标达成情况

●教学难点突破方法

●时间分配合理性

●学生反应分析

6.2改进措施

●重新设计教学环节

●调整教学方法

●增加探究活动

●制定知识结构图

三、教学活动案例

案例1:初中化学”酸碱中和”实验探究

1.教学目标

●知识目标：掌握酸碱中和反应原理

●能力目标：设计探究活动验证酸碱反应

●情感目标：理解化学在生活中的应用

2.教学过程

1.创设情境：医院用氢氧化钠中和胃酸过多

2.提出问题：酸碱能否互相反应?如何验证?

3.实验设计

●材料：试管、氢氧化钠、盐酸、酚酞

●步骤：用酚酞指示剂验证酸碱性变化

4.小组实验：各组记录现象并完成表格

5.分析讨论：得出”酸碱混合可使指示剂变色”结论

6.知识延伸：联系石灰水处理酸性废水

案例2:初中化学”物质的分类”教学活动

1.教学目标

●知识目标：掌握纯净物与混合物区别

●能力目标：用分类法认识物质世界

●情感目标：体会科学分类方法的重要性

2.教学过程

1.实物分类：展示矿泉水、空气、铁丝等学生认识物质

2.观察讨论：分析哪些物质由单一成分组成

3.建立概念

●建立纯净物与混合物概念框