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中职《语文》课程标准大纲

一、课程性质与任务

课程性质：中等职业学校语文课程是学生在中职阶段学习的一门核心文化基础课程，兼具人文性与工具性。它以语言为核心，以素养为导向，旨在提升学生的语文应用能力、审美鉴赏能力和文化传承能力，为学生职业生涯发展和终身学习奠定坚实基础。本课程应立足职业教育特色，坚持立德树人根本任务，将人文素养的培育与职业能力的提升有机融合，促进学生全面发展。

课程任务：中职语文课程的基本任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，培养学生适应未来职业岗位需要的语言应用能力、初步的文学欣赏能力和一定的人文素养。通过课内外的语言实践活动，使学生掌握必备的语文基础知识和基本技能，养成良好的学习习惯；引导学生热爱祖国文化，增强民族自豪感和文化自信；培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和团队协作精神，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质技术技能人才。

二、课程目标

（一）总目标

学生通过本课程的学习，能够掌握必要的语文基础知识，具备适应职业发展和社会交往需要的阅读、写作、口语交际等基本技能；能够初步赏析文学作品，形成健康的审美情趣和一定的人文素养；能够运用语文知识和技能解决学习、生活和未来职业工作中的实际问题，为职业生涯发展和终身学习提供支持。

（二）具体目标

1.知识与技能

*掌握常用汉字的音、形、义，能规范、端正地书写，理解并运用常见词语和熟语。

*能正确使用标点符号，理解基本的语法规则并用以指导语言实践。

*能读懂记叙文、说明文、议论文等不同体裁的一般文本，理解主要内容、关键信息和作者观点。

*能读懂与专业相关的技术说明、操作流程等实用文本，提取有效信息，理解专业术语。

*能根据不同目的和情境，运用恰当的语言进行口头表达，做到清晰、连贯、得体。

*能撰写常用的应用文，如便条、通知、申请书、简单的工作计划、总结、调查报告等，做到格式规范、内容明确、语言通顺、书写工整。

*初步掌握搜集、整理、分析和运用信息的基本方法，能运用简单的信息技术辅助语文学习。

2.过程与方法

*初步学会运用精读、略读、速读等阅读方法，提高阅读效率和理解深度。

*学习运用圈点批注、摘录要点、撰写读书笔记等方法进行阅读积累和反思。

*在口语交际中，学习倾听、表达和应对的基本技巧，能参与讨论、进行简单的演讲或职业场景模拟对话。

*在写作过程中，学习观察生活、积累素材、构思立意、谋篇布局、修改润色的基本方法。

*积极参与语文综合实践活动，体验合作学习、探究学习的过程，初步形成解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

*热爱祖国语言文字，感受中华文化的魅力，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

*培养健康的阅读兴趣和良好的阅读习惯，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

*具有积极的人生态度，崇尚敬业、诚信、友善等职业道德和社会公德。

*学会尊重他人，理解不同文化背景下的沟通差异，培养良好的团队合作精神。

*初步形成审美意识和审美能力，能感受美、欣赏美、创造美，提升人文素养和生活情趣。

三、课程内容与要求

课程内容的选取应坚持基础性、实用性、职业性和发展性相结合的原则，贴近学生生活、专业学习和未来职业需求。

（一）阅读与理解

1.现代文阅读

*记叙文阅读：能理清文章思路，把握记叙的要素、线索、顺序及表达方式；理解作者在文中表达的思想感情和写作意图；初步分析人物形象、情节结构和环境描写的作用。阅读量不少于一定数量的记叙文，包括写人、记事、写景、状物等类型。

*说明文阅读：能抓住说明对象的特征，理解说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方等）的作用；理清说明顺序，把握文章的基本说明内容。能读懂一般的科普文章、产品说明书及与专业相关的技术文献。

*议论文阅读：能找出中心论点，理解论据的类型及作用；初步分析论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等）；理解文章的逻辑层次。能阅读简单的时事评论、杂文等。

*实用文体阅读：掌握便条、单据、通知、启事、计划、总结、调查报告、求职简历、合同（片段）等常用应用文的阅读方法，能快速准确提取关键信息。

2.古代诗文阅读

*诵读并背诵一定数量的古代诗词名篇，体会其语言特点和思想情感，初步了解古代诗词的常见意象和表现手法。

*阅读一定数量的浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言实词、虚词和句式。

3.文学作品欣赏

*初步欣赏中外文学作品中的人物形象、情节构思和语言艺术，感受作品的思想内涵和艺术魅力。

*培养健康的审美情趣，学习从不同角度品味文学作品。

（二）表达与交流

1.口语交际

*听话与说话：能认真倾听他人讲话，理