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初中数学校本教材

引言：为什么我们要关注三角形的“一模一样”？

在我们的生活中，存在着大量形状和大小完全相同的物体。从教室里整齐排列的课桌椅，到建筑工地上用于搭建脚手架的钢管，再到我们手中书写的三角尺，甚至大自然中对称生长的叶片，都可能蕴含着“完全重合”的奥秘。在数学的世界里，我们如何精确地描述和判定这种“一模一样”呢？这就引出了我们今天要深入探讨的主题——全等三角形。理解全等三角形，不仅能帮助我们解决生活中的实际测量问题，更是后续学习平面几何推理与证明的重要基石。本章节将带领同学们一起揭开三角形全等的神秘面纱，掌握其判定方法，并体会数学逻辑的严谨与魅力。

一、全等三角形的概念与性质

1.1全等形与全等三角形

我们把能够完全重合的两个图形叫做全等形。特别地，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

当两个三角形完全重合时，它们的对应顶点、对应边、对应角分别重合。

*对应顶点：重合的顶点称为对应顶点。

*对应边：重合的边称为对应边。

*对应角：重合的角称为对应角。

为了方便表示，全等符号记为“≌”，读作“全等于”。例如，若△ABC与△DEF全等，且点A与点D、点B与点E、点C与点F是对应顶点，则可记作△ABC≌△DEF。在表示全等三角形时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上，这有助于我们快速识别对应边和对应角。

1.2全等三角形的性质

由全等三角形的定义可知，当两个三角形全等时，它们的对应元素（边和角）是完全相同的。因此，我们得到全等三角形的基本性质：

性质1：全等三角形的对应边相等。

性质2：全等三角形的对应角相等。

例如，若△ABC≌△DEF，则有：

AB=DE，BC=EF，CA=FD（对应边相等）；

∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F（对应角相等）。

思考与讨论：

1.两个全等三角形的周长是否相等？面积是否相等？为什么？

2.若两个三角形的面积相等，它们是否一定全等？请举例说明。

二、全等三角形的判定方法

判定两个三角形全等，是否一定需要知道它们所有的对应边和对应角都相等呢？答案是否定的。通过较少的条件，我们也可以判定两个三角形全等。接下来，我们将逐一探索这些基本的判定方法。

2.1“边边边”（SSS）判定公理

探究活动：

请同学们准备直尺和圆规。

1.画一个三角形ABC，使AB=5cm，BC=6cm，CA=7cm。

2.再画一个三角形ABC，使AB=AB，BC=BC，CA=CA。

3.把画好的三角形ABC剪下来，放到三角形ABC上，观察它们能否完全重合。

通过上述探究，我们可以发现：

边边边（SSS）判定公理：如果一个三角形的三条边分别与另一个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等。

可简记为“边边边”或“SSS”。

几何语言表述：

在△ABC和△ABC中，

∵AB=AB，

BC=BC，

AC=AC，

∴△ABC≌△ABC（SSS）。

例题解析：

已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AB=CD，AE=DF，BE=CF。

求证：△ABE≌△DCF。

证明：

∵点A、B、C、D在同一条直线上，且AB=CD（已知），

在△ABE和△DCF中，

AB=DC（已证，即AB=CD），

AE=DF（已知），

BE=CF（已知），

∴△ABE≌△DCF（SSS）。

注意：在书写证明过程时，要注意对应顶点的字母写在对应的位置上，以清晰体现对应关系。

2.2“边角边”（SAS）判定公理

情境引入：

小明想制作一个三角形的相框，他已经确定了两条边的长度分别为3dm和4dm，并且这两条边的夹角为60度。他如何才能保证做出的相框形状和大小是唯一确定的呢？

探究活动：

1.画一个三角形ABC，使AB=4cm，∠A=60°，AC=3cm。

2.再画一个三角形ABC，使AB=AB，∠A=∠A，AC=AC。

3.同样，将△ABC剪下与△ABC重叠，观察现象。

通过探究，我们可以得到：

边角边（SAS）判定公理：如果一个三角形的两条边及其夹角分别与另一个三角形的两条边及其夹角对应相等，那么这两个三角形全等。

可简记为“边角边”或“SAS”。

几何语言表述：

在△ABC和△ABC中，

∵AB=AB，

∠A=∠A，

AC=AC，

∴△ABC≌△ABC（SAS）。

重要强调：

这里的角必须是两条已知边的“夹角”。如果是其中一条边的对角，则不一定能判定全等（即“边边角”不能作为判定全等的依据，请同学们自行思考为什么，可以尝试举反例）。

例题解析：

已知：如图，AD与BE相交于点C，AC=DC，BC=EC。

求证：△ABC