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高考语文考试大纲重点解读

高考，作为中国教育体系中至关重要的选拔性考试，其导向性与权威性不言而喻。语文，作为高考的首门科目，不仅承载着文化传承的使命，更在考查学生语言运用、思维品质、审美鉴赏及文化素养方面发挥着核心作用。深入解读高考语文考试大纲，对于考生明确备考方向、优化复习策略、提升应试能力具有不可替代的指导意义。本文将结合考纲精神与教学实践，对高考语文的重点内容进行剖析，力求为广大考生提供一份专业、严谨且具实用价值的备考指南。

一、核心素养：纲举目张，引领考查方向

近年来，高考语文改革的核心在于强化对“核心素养”的考查。考试大纲明确将“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四大核心素养作为考查的根本目标。这意味着，高考语文不再仅仅是知识的简单识记与再现，而是更侧重于考查学生在特定情境中运用语文知识解决实际问题的综合能力。

*语言建构与运用：这是语文核心素养的基石。考纲要求考生不仅要掌握基本的字词句知识，更要能够在具体的语言环境中理解和运用语言，形成良好的语感，积累丰富的语言经验，并能准确、鲜明、生动地表达自己的思想情感。这一点贯穿于试卷的各个题型，从阅读理解到语言表达，皆是如此。

*思维发展与提升：语文学习与思维训练密不可分。考纲强调对学生逻辑思维、辩证思维、创造思维能力的考查。在论述类文本阅读中，要求考生能分析论点、论据和论证方法；在作文写作中，则要求立意深刻、论证严密、见解独到。这就要求考生在备考中注重思维品质的锤炼，学会多角度、深层次地思考问题。

*审美鉴赏与创造：语文教材及考试文本中蕴含着丰富的审美资源。考纲要求考生能感受文学作品的语言美、形象美、情感美，理解作品的艺术魅力，并能进行初步的审美判断和审美创造。诗歌鉴赏、文学类文本阅读是考查这一素养的主要载体，考生需培养敏锐的审美感知力和一定的文学评论能力。

*文化传承与理解：语文是文化的载体。考纲注重考查学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的理解与认同。文言文阅读、名句名篇默写、古代诗歌鉴赏等题型，都渗透着文化传承的考查意图。考生应在学习中增强文化自信，拓宽文化视野。

二、考试范围与要求：细致入微，明确能力边界

考试大纲对考查内容的范围与相应能力层级做出了明确规定，考生需逐条研读，精准把握。

（一）现代文阅读：信息筛选与深度解读并重

现代文阅读通常包括论述类文本、实用类文本（多文本）和文学类文本三大块。

*论述类文本：重点考查学生理解文中重要概念、重要句子的含义，筛选并整合文中信息，分析文章结构、归纳内容要点、概括中心意思，分析论点、论据和论证方法，以及分析作者在文中的观点态度的能力。选材多涉及哲学、社会学、经济学、历史学、文化学等领域的前沿或经典论述。备考时，需强化对文本逻辑的梳理能力。

*实用类文本：一般以非连续性文本形式呈现，如新闻报道、调查报告、科普文章等。重点考查学生获取和解读信息、分析和概括内容、评价文本的主要观点和基本倾向、探究文本中的某些问题并提出自己的见解的能力。这类文本贴近现实生活，信息量大，需要考生具备快速阅读、精准定位信息的能力。

*文学类文本：以小说、散文为主。重点考查学生理解故事情节、分析人物形象、品味语言特色、把握主旨情感、赏析表达技巧的能力。这类文本更注重情感体验和审美感悟，考生需调动生活经验和情感积累，深入文本情境。

（二）古代诗文阅读：传承经典，涵养底蕴

古代诗文阅读是高考语文的重点和难点，主要包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏。

*文言文阅读：考查范围以“常见的文言实词、虚词”、“与现代汉语不同的句式和用法”、“文言文的理解与翻译”以及“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”为主。选材多为史传文、散文等。备考的核心在于夯实文言基础，掌握常见实词、虚词的意义和用法，熟悉特殊句式，并能借助语境准确理解文本。

*古代诗歌鉴赏：要求考生“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。考生需能读懂诗歌大意，把握诗歌的意象、意境和情感，分析诗人运用的表现手法。备考时，应多读多背经典诗作，积累相关的文学常识和鉴赏术语。

*名句名篇默写：这是对传统文化积累的直接考查。考纲会列出推荐背诵的篇目，考生需准确识记，并能在理解的基础上灵活运用。

（三）语言文字运用：锤炼语感，规范表达

语言文字运用题覆盖面广，题型灵活，主要考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。包括字音、字形、词语（包括熟语）、病句辨析与修改、句式选用、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等。近年来，该部分题型创新性较强，更注重在具体语境中考查学生的语言运用能力，如逻辑推断、图文转换、微写作等