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小学道德与法治教研活动计划

一、教研活动背景与目标

（一）背景

在小学教育体系中，道德与法治学科承担着培养学生道德品质、法治观念和社会责任感的重要使命。随着社会的快速发展和教育改革的持续推进，对小学道德与法治教学提出了更高的要求。当前，学生成长环境日益多元化，接触的信息丰富多样，这既为教学带来了机遇，也带来了挑战。如何引导学生在复杂的信息环境中树立正确的价值观、道德观和法治观，是小学道德与法治教学亟待解决的问题。同时，教师在教学过程中也面临着教学方法创新不足、教学资源整合不够、与学生实际生活联系不紧密等问题。因此，开展有针对性的教研活动，提升教师教学水平，改进教学方法，丰富教学内容，具有重要的现实意义。

（二）目标

1.提升教师专业素养

通过组织教师学习教育理论、研究教学方法、开展教学反思等活动，使教师深入理解小学道德与法治课程标准，掌握先进的教学理念和方法，提高教学设计、课堂组织和教学评价能力，促进教师的专业成长。

2.提高课堂教学质量

聚焦课堂教学，通过开展公开课、示范课、研讨课等活动，探索适合小学生特点的教学模式和方法，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性，使学生在道德与法治课堂中真正有所收获。

3.促进学生全面发展

紧密结合学生的生活实际和身心发展特点，开发和利用有效的教学资源，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德品质、法治观念和社会责任感，促进学生全面、健康成长。

4.推动学科教学研究

鼓励教师积极开展教学研究，探索道德与法治教学中的热点、难点问题，总结教学经验，撰写教学论文和教学案例，形成具有一定推广价值的教学成果，推动小学道德与法治学科教学研究的深入发展。

二、教研活动时间安排

（一）第一阶段（第14周）：准备与动员

第1周：

召开教研组成员会议，传达本学期教研活动计划，明确各阶段的工作任务和目标。

组织教师学习小学道德与法治课程标准，了解课程性质、基本理念和设计思路，为后续教学和教研活动奠定基础。

第2周：

开展教师教学情况和学生学习需求调查。通过问卷调查、课堂观察、学生访谈等方式，全面了解教师在教学中存在的问题和学生的学习需求，为制定针对性的教研活动方案提供依据。

收集和整理优秀的教学资源，包括教学设计、教学课件、教学案例等，建立教学资源库，供教师共享和参考。

第3周：

组织教师进行教学计划制定。根据课程标准和学生实际情况，制定本学期的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度和教学方法。

开展教学方法培训活动，介绍情境教学法、探究式教学法、案例教学法等适合小学道德与法治教学的方法，并组织教师进行讨论和交流。

第4周：

各备课组进行集体备课，确定本学期的公开课、示范课和研讨课的课题和授课教师。

邀请专家进行专题讲座，解读当前小学道德与法治教育的热点问题和发展趋势，拓宽教师的视野和思路。

（二）第二阶段（第516周）：教学实践与研究

第56周：

开展公开课教学活动。每位授课教师按照教学计划精心设计教学方案，进行公开课教学。公开课结束后，组织教师进行评课活动，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行全面评价，提出改进意见和建议。

各备课组定期开展集体备课活动，共同研究教学内容，探讨教学方法，分享教学经验。在集体备课过程中，要注重发挥教师的集体智慧，形成优质的教学设计。

第78周：

进行教学方法实践探索。鼓励教师在课堂教学中尝试运用新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、社会实践等，观察学生的学习反应和学习效果，及时总结经验教训。

组织教师开展教学反思活动，要求教师每周撰写教学反思，记录教学过程中的成功之处和不足之处，分析原因，提出改进措施。

第910周：

开展示范课教学活动。邀请教学经验丰富、教学效果显著的教师进行示范课教学，展示先进的教学理念和教学方法。示范课结束后，组织教师进行观摩学习和交流研讨，学习示范课教师的教学技巧和教学艺术。

进行教学资源开发与利用研究。鼓励教师结合教学内容和学生实际，开发和利用本土的、校本的教学资源，如地方文化、社区资源、学校活动等，丰富教学内容，增强教学的针对性和实效性。

第1112周：

开展研讨课教学活动。针对教学中的重点、难点问题，组织教师进行研讨课教学。研讨课结束后，组织教师进行深入的讨论和研究，共同探索解决问题的方法和策略。

组织教师参加教学技能比赛，如教学设计比赛、课件制作比赛、教学案例评选等，提高教师的教学技能和专业水平。

第1314周：