幼儿教师口语教学大纲.docxVIP

幼儿教师口语教学大纲

一、课程名称

幼儿教师口语

二、课程性质与定位

本课程是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，旨在培养和提升学生的口语表达能力、沟通能力及教育教学语言应用能力。它以现代汉语语音、词汇、语法、修辞等基础知识为根基，结合幼儿教育的专业特点和实际工作需求，强调理论与实践的紧密结合，注重技能的训练与养成。本课程不仅是学生未来从事幼儿教育工作的重要职业技能准备，也是提升其综合职业素养、塑造良好职业形象的关键环节。

三、课程目标

通过本课程的学习与训练，学生应达到以下目标：

（一）知识与技能

1.掌握普通话的标准语音、基本词汇和语法规范，能说一口标准、流利的普通话。

2.理解并掌握幼儿教师口语的基本原则、特点和要求，能根据幼儿的年龄特点和认知规律运用恰当的语言进行沟通与教学。

3.熟练运用日常口语交际的基本技巧，包括倾听、表达、应对、交流等，能够与幼儿、家长及同事进行有效沟通。

4.掌握幼儿教育教学活动中各类口语的表达技能，如讲述、讲解、提问、示范、表扬、批评等，并能根据不同活动类型灵活运用。

5.初步具备设计和组织幼儿语言活动的能力，能运用生动形象的语言激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿语言发展。

6.能够识别并初步纠正自身及幼儿在口语表达中可能出现的问题。

（二）过程与方法

1.通过理论学习、案例分析、示范模仿、情境模拟、小组练习、实践反馈等多种教学方法，引导学生主动参与，在实践中体验和感悟幼儿教师口语的精髓。

2.培养学生的观察能力、分析能力和反思能力，鼓励学生在学习过程中不断总结经验，改进口语表达。

3.引导学生将所学理论知识与幼儿园教育教学实际相结合，学会在真实或模拟的教育情境中运用口语技能解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.认识到口语表达能力在幼儿教育工作中的重要性，树立积极进取的学习态度。

2.培养对幼儿的爱心、耐心和责任心，学会用充满关爱和尊重的语言与幼儿交流。

3.增强职业认同感和自信心，为未来成为一名优秀的幼儿教师奠定良好的语言素养基础。

4.培养良好的语言习惯和文明的言谈举止，展现幼儿教师应有的职业风范。

四、教学对象

学前教育专业学生及有志于从事幼儿教育工作的相关人员。

五、学时与学分

（建议总学时：[此处可根据实际情况填写，如64]学时，其中理论[XX]学时，实践[XX]学时；学分[X]学分）

六、先修课程建议

现代汉语基础、学前心理学、学前教育学

七、教学内容与学时分配（示例）

模块一：幼儿教师口语概说（建议学时：4）

1.幼儿教师口语的内涵与重要性

*口语的功能与特点

*幼儿教师口语的专业属性与职业价值

2.幼儿教师口语的基本原则与要求

*规范性与示范性

*科学性与启发性

*形象性与趣味性

*情感性与互动性

3.幼儿教师的语言素养构成

*语言知识素养

*语言能力素养

*语言道德素养

模块二：普通话语音基础与发声技巧（建议学时：8）

1.普通话概说与语音系统

*声母发音与辨正

*韵母发音与辨正

*声调与语流音变（轻声、儿化、变调、语气词“啊”的变读）

2.发声原理与科学用嗓

*呼吸控制

*共鸣调节

*吐字归音

*嗓音保护与常见问题应对

3.语音的表现力

*重音、停连、语速、句调的运用

模块三：幼儿教师日常交际口语（建议学时：10）

1.与幼儿沟通的语言技巧

*倾听的艺术：积极倾听与有效回应

*表达的技巧：清晰、简洁、生动、亲切

*提问的技巧：启发性、层次性、趣味性

*表扬与批评的语言策略

*安抚与鼓励的语言艺术

2.与家长沟通的语言艺术

*沟通的原则与心态

*日常交流、家访、家长会的语言技巧

*处理家长意见与投诉的语言策略

*家园共育的沟通要点

3.与同事沟通的语言规范

*尊重与协作：工作交流的语言礼仪

*团队合作中的有效沟通

*请教与反馈的语言方式

模块四：幼儿教育教学口语（建议学时：16）

1.教学口语的特点与基本要求

*教育性、科学性、启发性、生动性

*规范性与儿童化的统一

2.各类型活动的教学口语

*讲述活动：故事、儿歌、散文的讲述技巧

*谈话活动：创设情境、引导话题、拓展思路

*听说游戏：指令清晰、规则明确、富有乐趣

*早期阅读活动：提问引导、情感熏陶

*科学探究活动：启发思考、准确阐释

*艺术活动：激发想象、鼓励创造

3.教学环节中的口语运用

*导入语、讲解语、提问语、过渡语、总结语、评价语

*组织教学的指令语与引导语

模块五：幼儿教师态势语运用