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人民美术出版社六年级美术教案范例

一、课题名称：文具设计

二、授课年级：六年级

三、课时安排：1课时

四、课型：设计·应用

五、教学目标

1.知识与技能：了解文具设计的基本要素（如功能、造型、色彩、材料等），学习简单的设计方法，能够运用草图的形式表达自己的设计构想，尝试设计一件既实用又美观的文具。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、比较和实践，引导学生体验从发现问题到解决问题的设计过程，培养初步的设计思维和动手能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生的设计兴趣和创新精神，感受设计与生活的密切联系，培养学生对生活的热爱和美化生活的愿望，提高审美情趣。

六、教学重难点

*教学重点：引导学生理解文具设计的核心是功能性与美观性的统一，并能运用草图清晰地表达自己的设计创意。

*教学难点：如何将创意想法转化为具体的、具有一定实用性和美感的设计方案，并通过草图准确呈现。

七、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种文具图片、设计案例、设计步骤示意图）、实物文具（常规的、有创意的）、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、画纸）。

*学生准备：课前收集自己喜欢的或认为有待改进的文具、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、画纸）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，我们每天学习都离不开各种各样的文具。（出示一个装满普通文具的文具盒）大家看，这些是我们常用的文具。但是，你们有没有想过，这些文具是怎么来的？它们一开始就是这个样子吗？（引导学生思考）

2.展示对比，引出课题：

师：（再出示几件造型独特、功能新颖的文具，如可折叠的尺子、带橡皮的自动铅笔、造型可爱的笔袋等）和老师手里这些文具比一比，你们有什么感觉？（学生自由发言，感受设计的魅力）

师：正是因为设计师们的奇思妙想，我们的文具才变得越来越好用，越来越有趣。今天，我们也来当一回小小设计师，为自己设计一件称心如意的文具，好不好？这节课我们就来学习《文具设计》。（板书课题）

（二）新知探究（约10分钟）

1.讨论：什么样的文具是好文具？

师：在设计之前，我们先想一想，一个好的文具应该具备哪些特点呢？（引导学生从使用功能、外观造型、色彩搭配、材料选择等方面展开讨论）

*功能实用：这是文具最基本的要求，比如笔要书写流畅，尺子要刻度准确。

*造型美观：新颖、独特、有趣的造型能让人心情愉悦，增加学习的乐趣。

*色彩和谐：漂亮的颜色能吸引眼球，给人美的享受。

*材料环保耐用：选用安全、环保、耐用的材料也很重要。

*方便携带：小巧、轻便，易于收纳。

（根据学生回答，教师适时板书关键词：功能、造型、色彩、材料、便携）

2.欣赏与分析：优秀文具设计案例

师：设计师们是如何将这些特点融入到他们的作品中的呢？我们一起来欣赏几个例子。（播放课件，展示国内外优秀的、适合学生年龄特点的文具设计图片或实物）

*案例1（功能创新）：如带放大镜的书签、可拆分组合的彩笔。

师：这件文具设计最吸引你的地方是什么？它在哪些方面做了改进，让使用更方便了？

*案例2（造型独特）：如动物造型的卷笔刀、卡通形象的笔袋。

师：这个文具的造型有什么特点？你觉得它为什么这样设计？

*案例3（色彩与材质）：如采用柔和色彩和防滑材质的握笔器。

师：这件文具的色彩给你什么感觉？它的材质考虑到了使用者的哪些需求？

（三）方法指导（约5分钟）

1.设计步骤：

师：看来，设计一件文具并不简单。我们可以按照这样的步骤来进行：

*第一步：确定设计对象和用途。你想设计什么文具？它主要用来做什么？

*第二步：观察与思考。现在的这种文具有没有不方便或者不满意的地方？你想在哪些方面进行改进或创新？

*第三步：构思与草图。把你的想法用画笔简单地画下来，这就是设计草图。草图可以画得快一些、多一些，把不同的想法都表现出来。

*第四步：完善与定稿。从草图中选出你最满意的一个方案，进行修改和完善，确定最终的设计方案。

2.草图绘制要点：

师：设计草图是我们表达设计想法的重要方式。画草图时要注意什么呢？

*可以用简单的线条勾勒出文具的大致外形。

*要画出文具的主要特征和功能。

*如果有特别的功能或结构，可以用简单的文字或符号加以说明。

*可以画出不同角度的视图，让别人更清楚地了解你的设计。

（教师可在黑板上快速示范1-2个简单的文具草图，如一个变形的铅笔盒，标出提手、分层等结构）

（四）创作实践（约15分钟）

1.提出设计要求：

师：现在，请同学们根据我们刚才讨论的要点和设计步骤，开始构思并绘制你的文具设计草图。

*选择一种你想设