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小学新课标数学分类复习方案

小学阶段的数学学习，是学生数学思维和核心素养形成的关键时期。面对新课标的要求，数学复习不应是简单的知识重复，而应是一个系统化、结构化、素养化的再学习过程。本方案旨在通过科学分类、精准施策，帮助学生巩固基础知识，提升数学能力，培养数学核心素养，为后续学习奠定坚实基础。

一、复习指导思想

1.紧扣课标，把握方向：严格以《义务教育数学课程标准》为指导，明确各学段、各知识点的目标要求，特别是对核心素养（如数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识）的培养要求，确保复习不偏离方向。

2.立足教材，夯实基础：教材是复习的根本。要引导学生回归教材，梳理知识点，理解数学概念的内涵与外延，掌握基本的数学方法和技能，不留知识盲点。

3.学生为本，因材施教：充分了解学情，关注学生的个体差异。针对不同层次学生的学习状况，设计不同梯度的复习内容和练习，满足不同学生的需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

4.注重联系，构建网络：数学知识具有内在的逻辑性和系统性。复习时要引导学生沟通知识间的联系，将零散的知识点串联成线、织成网，形成完整的知识结构，培养学生的整体认知能力。

5.强化素养，提升能力：将核心素养的培养融入复习全过程。通过有针对性的练习和活动，提升学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力以及创新意识。

二、复习目标

1.知识与技能：使学生牢固掌握小学数学的基础知识和基本技能，能够正确、熟练地进行数与式的运算，理解和运用几何图形的性质，能进行简单的数据收集、整理与分析。

2.过程与方法：引导学生经历知识的梳理、归纳、应用过程，掌握科学的复习方法，提高自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：通过复习，激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度、克服困难的意志品质和勇于探索的创新精神，体验数学的价值。

三、分类复习内容建议

根据新课标对小学阶段数学知识的划分，结合小学生的认知特点，建议按以下几个模块进行分类复习：

（一）数与代数

这部分是数学的基础，涉及内容广泛，应重点复习。

1.数的认识

*整数：整数的意义、读写、大小比较；因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数；大数的认识（包括“万”“亿”等计数单位）。

*分数、小数和百分数：分数的意义、性质、大小比较；小数的意义、性质、大小比较；百分数的意义；分数、小数、百分数之间的互化；分数与除法的关系。

*负数：负数的意义，正负数的大小比较，简单应用。

*复习重点：概念的准确理解，数的读写（特别是中间有0的数和大数的读写），数的性质的灵活运用，数之间的联系与区别。

2.数的运算

*四则运算的意义和法则：整数、小数、分数的加、减、乘、除运算的意义、计算法则及相互关系。

*运算定律与简便计算：加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律；减法和除法的运算性质；能运用运算定律和性质进行简便计算。

*估算：结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。

*解决问题：运用四则运算解决两步或三步计算的实际问题，包括归一、归总、行程、工程、购物、百分数应用（如折扣、税率、利率）等典型问题。

*复习重点：运算的准确性和熟练程度；运算定律的灵活运用；解决问题时数量关系的分析和解题思路的构建。

3.常见的量

*长度、面积、体积（容积）单位：认识各种单位，掌握单位间的进率及换算。

*质量单位：认识质量单位，掌握单位间的进率及换算。

*时间单位：认识时间单位，掌握24时计时法，年、月、日的知识，单位间的换算。

*人民币单位：元、角、分的认识及换算。

*复习重点：建立清晰的量感，掌握单位间的进率，能根据实际情况选择合适的单位，正确进行单位换算。

4.式与方程

*用字母表示数：理解用字母表示数的意义，能正确用字母表示数量关系、运算定律和计算公式。

*简易方程：方程的意义，等式的基本性质，解方程，列方程解决简单的实际问题。

*复习重点：理解方程的意义和等式的性质，掌握解方程的方法，能找出等量关系并列方程解决问题。

5.比和比例

*比的意义和基本性质：比的意义、各部分名称，比的基本性质，求比值和化简比。

*比例的意义和基本性质：比例的意义、各部分名称，比例的基本性质，解比例。

*正比例和反比例：理解正、反比例的意义，能判断两种量是否成正、反比例关系，能运用比例知识解决实际问题（如按比例分配、比例尺）。

*复习重点：比和比例的区别与联系；正、反比例的判断；比例知识的实际应用。

（二）图形与几何

培养学生的空间观念和几何直观是本部分的重点。

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