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?礼仪标准教程?教案

中宁县职业教育培训中心杨帆

尊敬的各位评委、老师，大伙儿好！

我喊杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素养教育丛书?礼仪标准教程〔第二版〕第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一局部表情礼仪。本次教案书写包括五局部：讲教材、讲教法、讲学法、讲教学程序和讲板书以及教学反思。

一、讲教材

〔一〕教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准那么和标准的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为标准和准那么，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。

因此，我们使学生自觉的以道德标准来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该特别好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比不人更加优秀，同时能够表达出中职学生的良好形象。

〔二〕教学目标：

依据中等职业学校素养教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

1、知识目标：使学生了解表情礼仪的全然要领；

2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力练习；

3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素养的最好表达。

〔三〕教学重点、难点：

1、教学重点：表情的全然要领。

2、教学难点：目光、微笑的练习。

通过讲授，让学生充分瞧瞧、考虑，并利用已有的知识和生活经验，回纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和练习目光和微笑来突破重点和难点。

二、讲教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过往单纯的教师讲授、学生同意的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。因此本节课以练习为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生瞧瞧、分析、讨论、回纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发扬其主体作用。

三、讲学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过瞧瞧、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、讲教学流程

一、复习交流：

1、道德的组成。

2、礼仪与道德的关系。

二、导进：

人的思想感情表达有许多种方式，大伙儿觉得什么是最直截了当的？

学生：语言。

没错，我们是常人，没方法读明白不人的内心的方式，只能靠不人讲出来才能明白。然而经历了那么久的人际交往，人总会从交往过程中总结得出许多结论。因此，就有了，不通过语言，我们同样能够从其他的方式了解不人的方式。这确实是根基我们今天要学习——表情、手势礼仪。

让学生自编小的课本剧展示简单的礼仪，并分析小课本剧中表达了那些礼仪？例举不同国家、不同民族的礼仪的习惯，并简单讲明是通过什么形式表达礼仪的。

三、新授

第二章礼仪与道德概述

第二节表情与手势礼仪

过渡：现代心理学家总结过一个公式：感情的表达=7%的语言+38的声音+55%的表情。可见表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置。

〔一〕表情：

1、表情的含义:

学生讨论：表情的定义；表现表情；

教师教授：人的面部情态。它能够传情达意，表现人的心理。

2、表情的要紧构成因素：

学生互相瞧瞧并讨论：表情是由什么构成的？

教师讲授：目光和微笑。

一、目光

Ⅰ.人际交往中，一个人的目光应是？？

学生瞧瞧表情并分析讨论：交往中的目光是如何样的？

教师讲授：坦然的、亲切的、和气的、有神的，目光应注视对方，不应躲躲闪闪。

过渡：在人际交往中，尤其是双方直截了当见面交谈时，视线的高度与位置，应是因交际对象和交际场所的不同而不同。

Ⅱ.视线的分类、应用及特点。

①、学生先自学后演示，最后总结填写表格。

序号

分类名称

位置

适用范围

特点

1

公事视线

以眼睛为下底线，到前额中部，构成一个等边三角形。

谈判、磋商、洽谈。

公事公办、严厉郑重，不含任何感情色彩。

2

社交视线

以眼睛为上底线，到唇部中心，构成一个倒等边三角形。

上下级间的友好交谈、同事交往，以及各种联谊会、茶话会、座谈会等。

亲切温和，能造成一种融洽和谐的气氛，让对方感到平等舒适。

3

亲热视线

以眼睛为上线，延长至胸部。

恋人、家庭成员或好友之间。

热烈柔和、能将灼热的感情特别快传达给对方，使对方体会到一种关切或热爱之情。

教师讲授并演示各种视线，纠正学生演示中的错误。

②、翻开课本第26页，阅读案例，并答复下面咨询题：

1、这篇案例讲了什么故事？

2、将案例中使用目光的句子划出来。

3、案例使用了目光中的那种视线？

过渡：我们在使用目光时，应掌握尺寸，恰到好处，善于调节，因人而异，以显示自己的文化修养和人际交际水平，为双方友