六年级数学下册“抽屉原理”建模与探究专题.docx

六年级数学下册“抽屉原理”建模与探究专题

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段“综合与实践”领域强调，应引导学生在真实情境中发现问题，运用数学知识与方法分析和解决问题，发展模型意识、推理能力和应用意识。本节“抽屉原理”（鸽巢原理）专题教学，正是一个绝佳的载体。从知识图谱看，它是“数学广角”的重要内容，位于“数的认识”与“简单的组合逻辑”的交汇点，其核心是将一个具体的“存在性”问题抽象为“至少数=商+1（有余数时）”的数学模型，为后续学习更严密的组合数学与逻辑推理奠定基础。其认知要求远超“识记与理解”，直达“应用、分析与创造”层面。从过程方法看，本节课致力于引导学