初中九年级《道德与法治》公共生活文明参与教学设计.docx

初中九年级《道德与法治》公共生活文明参与教学设计

一、教学内容分析

本课隶属《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治教育”与“国情教育”模块的交汇处。从知识技能图谱看，它要求学生超越对“文明礼仪”的表层认知，深入理解公共生活作为社会共同体运行的基本场域，其良性运转依赖于规则（法律、道德、公约）的内化与遵守、个人权利与公共利益的理性平衡、以及公共精神的自觉培育。这既是对七年级“在社会中成长”、八年级“遵守社会规则”等内容的综合应用与升华，也为后续探讨“法治中国”“民主参与”等宏观议题奠定了微观行为基础与价值认同。过程方法上，本课蕴含着“公共理性思辨”与“情境行为迁移”两大核心路径