2026春季学期广东广州市天河区同仁实验学校教师招聘初中英语教师1人备考题库含答案详解（考试直接用）.docxVIP

2026春季学期广东广州市天河区同仁实验学校教师招聘初中英语教师1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、过去，农村地区农业生产主要依赖自然条件。如今，通过以“一村一品、一镇一业”为切入点发展特色产业，为构建现代农业产业体系奠定了坚实基础。这体现了（）。

A.解放思想，实事求是

B.机不可失，时不再来

C.思想走在行动的前面

D.实践的成败取决于认识的正误

【答案】：A

【解析】以前村里种地靠天吃饭，现在以一村一品、一镇一业为抓手发展现代农业，这一转变体现了在发展农业过程中打破传统思维，与时俱进，结合实际情况寻找新的发展路径。这种做法是解放思想、实事求是的生动体现，解放思想要求打破旧有观念束缚，敢于创新；实事求是强调从实际出发，探求事物发展规律。在农业发展中，不局限于过去靠天吃饭的模式，而是根据实际情况探索适合的产业发展模式，正是秉持了解放思想、实事求是的原则。而“机不可失，时不再来”强调的是要抓住时机，题目中并未着重体现抓住时机的内容。“思想走在行动的前面”更多强调思想的前瞻性对行动的引领，本题重点在于结合实际情况做出改变，并非单纯强调思想的前瞻性。“实践的成败取决于认识的正误”过于绝对，实践的成败受多种因素影响，认识只是其中之一。所以答案体现了解放思想，实事求是。

2、古诗云：“眼处欣生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”下列选项中与此诗所蕴含的哲理相同的是（）。

A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

C.近水楼台先得月，向阳花木易为春

D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

【答案】：A

【解析】题干诗强调亲身实践对创作的重要性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”也突出实践出真知，与题干哲理相同，其他选项未体现该哲理。

3、公文中的祈使句常常依靠（）来表达，例如在下行文中常出现“要、要求……”等表述。

A.无主句

B.惯用的句式

C.修饰词

D.感叹词

【答案】：B

【解析】公文中的祈使句表达有其自身特点。公文中为了表达简洁、直接且具有明确的指令性，常常依靠无主句来表达祈使语气。因为无主句可以突出动作的内容和要求，避免了主语的重复表述，使公文内容更加简洁明了，在下行文中使用“要、要求……”等指令性内容时，无主句能更好地传达命令、要求等信息。而惯用的句式范围较宽泛，缺乏针对性；修饰词主要作用是对事物进行修饰、描述，并非祈使句表达的主要依靠；感叹词一般用于表达强烈的情感，并非公文中祈使句表达的常用方式。所以公文中的祈使句常常依靠无主句表达。

4、下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是()

A.老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业

B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑

C.这部作品的可贵之处在于底蕴深厚，在于思想争鸣，在于审美价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻

D.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”

【答案】：A

【解析】“零落成泥碾作尘，只有香如故”是赞美梅花坚贞不屈的品格，不适合用于老一辈关心下一代，此说法错误；“问渠那得清如许，为有源头活水来”指的是人要不断学习，汲取知识，此说法正确；“奇文共欣赏，疑义相与析”的意思是遇到非常优秀的文章，大家共同阅读思考、分析疑惑，此说法正确；“蚍蜉撼大树，可笑不自量”的意思是不自量力，此说法正确。故选“零落成泥碾作尘，只有香如故”是赞美梅花坚贞不屈的品格，不适合用于老一辈关心下一代的说法对应内容。考点：言语理解

5、下列关于公共产品的表述，不正确的是（）。

A.公共产品的效用是不可分割的

B.公共产品的效益具有排他性

C.提供公共产品并不是为了盈利

D.公共产品的取得不具备竞争性

【答案】：B

【解析】公共产品是指具有消费或使用上的非竞争性和受益上的非排他性的产品。公共产品的效用是不可分割的，它向整个社会共同提供，具有共同受益或联合消费的特点，其效用为整个社会的成员所共享，不能将其分割为若干部分，分别归属于某些个人或厂商享用。提供公共产品的目的是为了满足社会公共需要，并非为了盈利。公共产品的取得不具备竞争性，即消费者的增加不引起生产成本的增加，每一个消费者都可以不费任何代价地获得消费的权利。而公共产品效益不具有排他性，意味着一个人对公共产品的消费不会排除其他人对该产品的消费，不可以阻止他人从公共产品中获得利益，所以表述不正确的是效益具有排他性。

6、职位界定的前提和基础是（）。

A.职能分析

B.部门设计

C.决策系统设计

D.组织行