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大学教师教学能力提升培训计划

一、引言

在高等教育快速发展与变革的时代背景下，大学教师作为知识传授、能力培养与价值引领的核心力量，其教学能力的高低直接关系到人才培养质量与教育目标的实现。为适应新时代对高素质创新型人才培养的需求，持续提升我校教师的教学理念、教学技能与教学研究水平，特制定本教师教学能力提升培训计划。本计划旨在通过系统化、常态化、多元化的培训与支持，助力教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以提升教师教学核心能力为目标，遵循高等教育规律和教师专业发展规律，坚持以学生为中心、以产出为导向、持续改进的教育理念，整合优质资源，创新培训模式，全面提升教师的教书育人能力，为建设高水平大学提供坚实的师资保障。

（二）基本原则

1.需求导向，精准施训：深入调研教师在不同发展阶段的实际需求和教学中存在的共性问题，科学设计培训内容，增强培训的针对性和实效性。

2.理论与实践结合：注重教学理论的前沿引领，更强调教学实践技能的锤炼，通过案例分析、教学演练、现场观摩等方式，促进理论知识向教学能力的转化。

3.分类分层，突出重点：针对新入职教师、中青年骨干教师、资深教师等不同群体的特点和发展需求，实施差异化培训，重点提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学创新能力。

4.线上线下融合，多元互动：充分利用现代信息技术，构建线上学习与线下研讨相结合、个体研修与团队协作相促进的培训体系，营造积极互动的学习氛围。

5.持续改进，务求实效：建立培训效果的跟踪反馈机制，及时评估培训成效，不断优化培训方案，确保培训工作落到实处，真正促进教师教学能力的提升。

三、培训目标

通过系统的培训与支持，力争在未来一段时间内：

1.更新教学理念：使教师普遍树立先进的教育教学理念，深刻理解新时代高等教育改革发展的方向和要求，将立德树人根本任务融入教育教学全过程。

2.提升教学设计能力：帮助教师掌握科学的教学设计方法，能够根据不同学科特点和学生认知规律，设计出目标明确、内容适宜、方法得当、评价科学的教学方案。

3.优化教学方法与手段：推广应用多种有效的教学方法，提升教师运用现代教育技术改进教学的能力，增强课堂教学的吸引力和互动性。

4.强化教学研究与反思能力：引导教师开展教学研究，积极反思教学实践，形成教学研究的习惯和能力，促进教学经验的升华与推广。

5.培育教学创新精神：鼓励教师在教学内容、教学方法、教学模式等方面进行探索与创新，打造一批具有示范效应的优秀教学成果。

四、培训对象与内容

（一）培训对象

全体在职教师，包括新入职教师、中青年教师、资深教师以及承担公共基础课、专业核心课的教师等。根据不同教师群体的特点和需求，实施分类分层培训。

（二）培训内容模块

1.教学理念与教学设计模块

*新时代高等教育发展趋势与政策解读；

*立德树人视野下的课程思政建设；

*学生中心理念与学习科学前沿；

*基于学习成果的课程设计与教学大纲编制；

*混合式教学、项目式学习等新型教学模式设计与实践。

2.教学方法与技能模块

*有效课堂讲授技巧与互动策略；

*研讨式、案例式、翻转课堂等教学方法的应用；

*课堂提问设计与学业辅导技巧；

*形成性评价与终结性评价的科学运用；

*教学语言表达与非言语沟通技巧。

3.现代教育技术应用模块

*智慧教学平台的熟练应用；

*多媒体课件的优化设计与制作；

*在线开放课程（MOOCs、SPOCs）的建设与运营；

*虚拟仿真技术、人工智能等新技术在教学中的初步应用；

*教学数据的初步分析与应用。

4.教学研究与反思模块

*教学研究课题的选择与申报；

*教学论文的撰写与发表；

*教学案例的开发与分析；

*教学日志与教学反思的撰写方法；

*行动研究在教学改进中的应用。

5.师德师风与学术规范模块

*新时代教师职业道德规范与行为准则；

*学术诚信与学术规范教育；

*师生沟通的艺术与伦理；

*教师心理健康与压力调适。

五、培训方式与途径

1.专题讲座与报告：邀请校内外教学专家、教学名师、教育技术专家等进行专题分享，传递前沿理念与先进经验。

2.工作坊与研讨班：围绕特定主题，组织教师进行深度研讨、模拟演练、合作探究，重在技能习得与问题解决。

3.教学观摩与互评：组织教师观摩优秀教师的示范课、公开课，开展课后评议与交流，促进相互学习。

4.在线学习与自主研修：建设在线学习平台，提供优质课程资源，鼓励教师利用碎片化时间进行自主学习和个性化发展。

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