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二年级数学下册简单的单位换算教案苏教版

一、教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册中关于长度单位（米、厘米）和质量单位（千克、克）的简单换算。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步巩固对长度单位“米”和“厘米”、质量单位“千克”和“克”的认识，掌握单位间的进率，并能根据进率进行简单的单位换算，解决一些与单位换算相关的实际问题。

2.过程与方法：引导学生经历单位换算方法的探索过程，通过观察、比较、操作和交流，培养学生初步的逻辑思维能力和动手实践能力，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真思考、细心计算的良好学习习惯，感受数学在日常生活中的应用价值。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握长度单位（米、厘米）和质量单位（千克、克）之间的进率，并能正确进行简单的单位换算。

2.教学难点：理解单位换算的算理，特别是不同单位数量之间的转换，以及在具体情境中选择合适的单位进行表达和换算。

四、教学准备

教师：多媒体课件、米尺、厘米尺、天平秤模型、1千克和1克的砝码（或替代物，如1袋盐约重500克，2袋即为1千克；1个2分硬币约重1克）、一些标有长度或质量的实物图片。

学生：每人准备直尺（带厘米刻度）、练习本、铅笔，以及课前收集的带有长度或质量单位的物品包装（如小零食袋、文具等）。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.回顾学过的单位：

*谈话：同学们，我们已经认识了一些测量长度和物体质量的单位，还记得有哪些吗？（引导学生说出：米、厘米、千克、克）

*提问：这些单位分别用什么字母表示呢？（米：m，厘米：cm，千克：kg，克：g）

2.明确单位间的进率：

*出示米尺：谁能告诉大家，1米等于多少厘米？（1米=100厘米）

*出示天平秤和砝码：那1千克又等于多少克呢？（1千克=1000克）（教师可强调“千”就是1000的意思）

3.创设情境，引出新课：

*情境：小明的妈妈要给小明买一件新衣服，在网上看中了一件，上面标注的衣长是“1米20厘米”，小明想知道这是多少厘米，他能自己算出来吗？我们今天就来帮助小明解决这样的问题，学习“简单的单位换算”。（板书课题）

（二）探究新知，掌握方法

1.长度单位的换算（米和厘米）

*教学“高级单位换算成低级单位”

*出示问题：1米是多少厘米？（100厘米）那么，1米20厘米是多少厘米呢？

*引导思考：“1米20厘米”可以分成哪两部分？（1米和20厘米）

*师生共同分析：1米是100厘米，再加上20厘米，一共是多少厘米？（100厘米+20厘米=120厘米）

*小结方法：把“米”作单位的数换算成“厘米”作单位的数时，因为1米=100厘米，所以先把“米”前面的数乘100，再加上“厘米”前面的数。（如果是整米数，直接乘100即可）

*试一试：2米=（）厘米？3米50厘米=（）厘米？（让学生独立思考后口答，并说说想法）

*教学“低级单位换算成高级单位（整十、整百数）”

*出示问题：我们教室的黑板宽约120厘米，合多少米多少厘米呢？

*引导：100厘米是1米，那120厘米里有几个100厘米和几个10厘米呢？

*学生讨论：120厘米=100厘米+20厘米=1米20厘米。

*追问：那200厘米是多少米呢？（200厘米=2米）你是怎么想的？（因为100厘米是1米，200厘米里有2个100厘米，就是2米）

*小结方法：把“厘米”作单位的数换算成“米”和“厘米”作单位的数时，先看有多少个100厘米，就是几米，剩下的厘米数就是几厘米。如果厘米数正好是100的倍数，就直接换算成几米。

*试一试：150厘米=（）米（）厘米300厘米=（）米

2.质量单位的换算（千克和克）

*方法迁移，自主探究

*谈话：我们学习了长度单位的换算，那质量单位千克和克之间的换算方法是不是类似呢？

*出示：1千克=1000克。

*提问：2千克是多少克？你是怎么想的？（1千克是1000克，2千克就是2个1000克，是2000克）

*板书：2千克=2000克

*再问：3千克500克是多少克呢？（3千克是3000克，加上500克就是3500克）

*学生尝试：4千克=（）克1千克300克=（）克

*反过来：3000克是多少千克？（3000克=3千克）5000克呢？（5千克）

*追问：如果是2500克，是多少千克多少克？（2500克=2000克+500克=2千克500克）

*小结：千克和克的换