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部编版三年级上册语文教案

一、课题：《秋天的雨》

二、课时安排：2课时

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“钥、匙、趁”等生字，会写“盒、颜、料”等生字，理解并运用“五彩缤纷、颜料、丰收”等词语。

2.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。

4.学习作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），引导学生感受课文的语言美和意境美。

2.运用联系上下文、借助生活经验和图片等方法理解词语和句子的含义。

3.通过小组合作探究，讨论交流，体会秋天的雨的特点和作者所表达的情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.激发学生观察生活、感受生活的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2.理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

（二）教学难点

1.学习作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，并尝试运用。

2.体会课文中蕴含的丰富想象和情感。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含秋天的风景图片、相关音频或视频、生字词卡片等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，初感秋雨

1.（出示秋天的图片或播放秋天的视频）同学们，看到这些画面，你们想到了哪个季节？（秋天）秋天给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）

2.今天，我们要来学习一篇描写秋天的散文，题目是——《秋天的雨》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）让我们带着这些问题走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“匙”是翘舌音，“缤”是前鼻音，“丰”是后鼻音。

*指导书写：重点指导“颜”（注意左右结构，左窄右宽，“页”字的写法）、“料”（左右结构，“米”字旁最后一笔是点）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。

*理解词语：如“五彩缤纷”，可以通过看图或联系上下文理解；“凉爽”可以联系生活实际理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（引导学生初步感知课文主要内容和结构）

（三）品读感悟，感受美景（学习第一、二自然段）

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。思考：秋天的雨是什么样的？它像什么？（一把钥匙，打开了秋天的大门）

*“钥匙”有什么作用？（打开门）那么秋天的雨这把“钥匙”打开了一扇怎样的门呢？（秋天的大门，里面有美丽的景色）

*指导朗读：读出秋雨的神奇，读出对秋雨的喜爱。

2.学习第二自然段：

*自由朗读第二自然段，思考：秋天的雨有一盒什么？（五彩缤纷的颜料）它把这些颜料分给了谁？

*学生边读边圈画：银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子。

*品读句子：

*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

*这句话把什么比作什么？（叶子比作小扇子）“扇哪扇哪”让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（叶子随风摆动，很活泼；感受到天气变凉爽了）

*指导朗读：读出叶子的可爱和秋天的凉爽。

*用同样的方法品读描写枫树、田野、果树、菊花的句子。引导学生体会比喻、拟人的修辞手法，感受秋天景物的色彩美。

*想象画面：这么多颜色交织在一起，课文用了一个什么词来形容？（五彩缤纷）你还能想到哪些形容颜色多的词语？（五颜六色、五彩斑斓等）

*配乐朗读第二自然段，感受秋天的色彩美。

（四）课堂小结与拓展

1.小结：这节课我们认识了秋天的雨这把神奇的钥匙，还欣赏了它带来的五彩缤纷的颜料，感受到了秋天的美丽。

2.拓展：秋天的雨还会把颜料分给谁呢？请你也来当小诗人，照样子说一说：“它把_____给了_____，_____像_____，_____。”

（五）作业布置

1.熟读课文，背诵第二自然段。

2.抄写本课生字词。

3.观察身边秋天的景物，看看它们是什么颜色的，有什么特点。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习生字词：指名认读，听写重点词语。

2.回顾旧知：上节课我们知道