《赤壁赋》课件课件.pptxVIP

赤壁赋;在中国文学文化史上有这样一位伟人，他诗文满天下，忠义贯日月；他一生起起伏伏，从未心灰意冷，反而在最低的境遇里，活出了最高的浪漫，他就是苏东坡。有人说，美就是邂逅所得、亲近所得，今天就让我们走近这个伟大的灵魂，感受他心灵的喜悦和思想的快乐吧！;◎教学目标;◎教学重难点;;诗歌:与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”；

散文:与欧阳修并称“欧苏”；

词:与辛弃疾并称“苏辛”；

绘画:善画竹,论画主张“神似”苏；

书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”；

苏门四学士:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之；

美食制作者与鉴赏家：“东坡肉”、烤羊骨。;苏轼的复杂思想;（四）苏轼的仕途经历;;;;

一、初读文本，整体感知

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二、研读文本，分析内容

;壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

;;2.翻译重点句子;;于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”

;客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

倚歌：指按照歌曲的声调和节拍。和：伴奏。

袅袅：形容声音婉转悠长。缕：细丝。

呜呜：象声词，常指凄凉的音调。舞：使……起舞。

幽壑：深谷。泣：使……哭泣。

嫠妇：寡妇。

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2.翻译下列句子：

①客有吹洞箫者，倚歌而和之。

②舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

;3.文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？ ;4.作者是怎样描写箫声之悲的？;（三）熟读课文第三段，勾画解释重点字词并翻译重点句子;方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

;况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。;哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托???响于悲风。”;2.句式判断并翻译：

①此非曹孟德之诗乎？

②此非孟德之困于周郎者乎？

③固一世之雄也。

④而今安在哉？

⑤况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。;3.第三段写了什么？;客之悲三层原因;5.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？;（四）熟读课文第四段，勾画解释重点字词并翻译重点句子;且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

;2.翻译下列句子：

（1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

（2）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

;3.第四段写了什么？;水：逝者如斯，而未尝往也。

月：盈虚者如彼，而卒莫消长也。

（变）（不变）

↓↓

天地曾不能以一瞬物与我皆无尽也，而又何羡乎？

从“变”的角度看，人生是短暂的，时光易逝。但从“不

变”的角度看，就整个人类来说，人的精神是无尽的，可以永

恒。这就是佛老思想中的“物我致”“轮回”的观念。让苏轼

从人生短暂的痛苦中解脱出来。;（五）熟读课文第四段，勾画解释重点字词

;本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。

主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。;三、探究技巧，赏析借鉴;;2.“以文为赋”的体裁形式。

此文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律等方面的束缚，相对更为自由，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。

3.形象优美，善于取譬的语言特色。

文中有许多描写，生动形象。如文中在写洞箫声的悲凉时，连用五个比喻，将抽象的声音诉诸读者的视觉和听觉，把洞箫声写得具体可感，效果极佳。

4.主客对答的辞赋结构。

主客对答是赋的传统手法，主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答方式阐述了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿，作者的思想感情也因之得以层层展现。;◎课文小结;◎作业布置